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二年级语文《鸟路》教案

时间:2021-01-17 17:05:44 二年级 我要投稿
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二年级语文《鸟路》教案范文

  一、教学目标

二年级语文《鸟路》教案范文

  1、认识6个字,会写6个字。

  2、正确流利地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。

  3、学习课文,想象自己心中鸟路的样子。

  4、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。

  二、教学重点

  1、按照要求认字、写字。

  2、能够有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。

  三、教学难点

  1、掌握会写字。

  2、学习课文内容,想象自己心中鸟路的样子。

  四、教学准备

  1、识字卡片。

  2、白鸽、乌鸦、芙蓉鸟的图片。

  3、芙蓉鸟的资料。

  4、学生每人画一只喜爱的小鸟图。

  五、教学时数

  2课时。

  六、教学过程

  第一课时

  (一)激趣导入。

  1、提问激趣:小朋友们,你们有好朋友吗?能告诉大家你的好朋友是谁吗?

  2、启发谈话:今天老师给你们介绍一位老奶奶,猜猜看,她的好朋友是谁呢?

  (二)配乐讲故事。

  1、教师将课文以讲故事的形式说给同学听,学生思考:听了老师讲的故事,你知道故事里老奶奶的朋友是谁吗?

  2、指名说一说。

  (三)初读课文,读准字音,初步了解课文内容。

  1、借助拼音读课文。在文中画出生字,将生字多读几遍。

  2、和小伙伴一起学习生字。

  (1)互相检查生字读音的掌握情况。

  (2)小组长带着组内同学分析每个字的字形和笔顺。

  (3)试着练习组词。

  3、教师出示生字卡片,以小组为单位检查字音的认读。

  4、出示词语卡片,检验对生字字音的掌握。

  (1)认识生字词:

  傍晚:你知道傍晚是什么时候吗?

  面包屑:你知道是什么吗?

  彩霞:你见过彩霞吗?美吗?读出“美”。

  彩虹:什么时候天边会出现“彩虹”?

  在认识这些词语的过程中,学生所知道的知识许多来自于生活,因此在学生回答的过程中,教师要给予肯定和激励性评价。

  (2)结合理解,再次朗读词语。

  5、初步了解课文内容。

  (1)再次自由读书,标出自然段。

  (2)指名分段读课文,其他同学思考(投影打出思考题):老奶奶家住在哪儿?有哪些鸟来吃老奶奶给它们的面包屑?这些鸟铺的路像什么?请你在书上找到答案。

  (3)指名回答,边回答边贴“老奶奶”“白鸽”“乌鸦”和“芙蓉鸟”的图片。

  (4)投影出示学生找到的句子:

  “啊,笔直的小路上都是白鸽,像盖了层白雪。”

  “啊,那么多乌鸦站在小路上,小路就像一条黑亮的丝带。”

  “这时候,小路成了一条彩虹。”

  ①自己练习读读这几句话。

  ②说说读完后你的感受,你觉得这条鸟路铺得怎样?

  ③完成投影:这是一条( )的鸟路。

  ④有感情地朗读这几句话。

  (学生读,学生评;老师范读,学生再读、再评,感受小路的美。)

  (四)深入理解课文内容。

  1、指名读三、四、五段,想:现在你就住在老奶奶家旁边,你想象一下你心中的鸟路是什么样的?

  (鼓励学生有不同的见解)

  2、小组讨论:小鸟为什么能和老奶奶成为朋友?老奶奶只有这些朋友吗?从书中找找答案。

  3、小组汇报。

  4、投影出示:

  (1)森林里有许多鸟儿,它们都是老奶奶的好朋友。

  ①老奶奶有()好朋友。

  ②让你们手中的小鸟也快和老奶奶成为朋友吧!(学生到黑板上贴小鸟图)

  (2)每天,鸟儿飞来唱歌给老奶奶听,老奶奶撒下面包屑给它们吃。

  ①请你用“因为……所以……”句式说说,鸟儿为什么能和老奶奶成为朋友?

  学生可以说:因为鸟儿飞来唱歌给老奶奶听,所以老奶奶撒下面包屑给它们吃。

  也可以说:因为老奶奶撒下面包屑给它们吃,所以鸟儿飞来唱歌给老奶奶听。

  ②这是一群()的'鸟。

  这是一位( )的老奶奶。

  5、再次有感情地朗读这两句话。思考:老奶奶与小鸟之间是怎样的情感?和小伙伴说一说。

  (五)总结全文。

  通过学习课文,你知道了什么?懂得了什么?和同学、老师交流你的收获。

  (六)作业。

  将你心中想象的鸟路用你的小彩笔画下来,让更多的人感受我们人类和动物之间美好的情感。

  板书设计

  21鸟路

  人老奶奶面包屑

  爱白鸽白雪

  鸟乌鸦黑丝带

  芙蓉鸟彩虹

  第二课时

  (一)检查复习。

  1、出示生字卡片,学生抢读。

  2、猜猜看游戏:老师请两个同学上来,分别在他们背后放上两个生字,要求两个人互相看,先看到对方后背的字并大声念出来的为胜者。

  3、出示词语卡片,指名带读。

  (二)指导背诵。

  1、指名分段读课文,说说:你最喜欢课文的哪个自然段?为什么?

  2、自由读你喜欢的段落,读出情感。

  3、试着练习背诵你喜欢的段落,并背给小伙伴听。

  4、指名背诵。

  (三)指导生字书写。

  1、出示生字卡片,请你帮忙把这些字分分组,并说说分组的理由。

  可能会有以下几种分法:

  (1)啊晚彩虹——左右结构

  丝——上下结构

  通——半包围结构

  2、你能在最短的时间内记住哪个字?说说你的记字方法。

  (1)旧字加偏旁法:工——虹