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二年级下册《晚上的“太阳”》教案两篇
《晚上的“太阳”》教案【1】
教学目标：
1 学会本课生字，认识新偏旁，会写“医”和“急”及左右结构的字。
2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。
3 学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
教学重点：
1 识字、写字
2 朗读课文、默读课文
教学难点：
1 体会并读出文中人物的不同感受。
2 通过阅读，了解爱迪生想出的`方法的操作过程。
一、激趣导入
1.联想游戏：你会想到谁?(爱迪生)
2.出示爱迪生图片。
3.导入。板书课题，读题，注意轻声。
二、初读课文
1.自由读课文。
2.再读课文，这次要给自己定个更高的目标：正确、流利。
3.指定学生读课文第一小节，仔细听认真看的同学接着读，及时纠正错误。
三、学习课文，随文识字
1.爱迪生怎么会想到要发明电灯的呢?
(1)要从妈妈得的急性阑尾炎说起。
出示人体解剖图，指出阑尾，学生摸一摸。
读词。
(2)认读生字：急、性，点出偏旁。
读词。
(3)阑，边音，读
炎：出示字典中的解释
教师简介急性阑尾炎。
(4)情况多么危急呀，让我们一起走进那个大雪天的晚上。
出示第一小节，自由读。
(5)这里还有几个生字，点出：请、医、术，读一读。
(6)指学生读第一小节。
2.在这危急时刻，在场的有哪些人?
(1)贴板书
(2)在场的这些人是什么表现呢?自由读第二小节，找一找。
(3).出示这几句
a 妈妈的痛苦你能读出来吗?
b 医生为什么犹豫呢?
c爸爸和爱迪生当然很着急，这可以从他们手部的动作看出来，找一找是什么动作
e 爸爸为什么只搓手，不行动呢?
f 攥，做动作，从攥看出了什么?读词语，句子，读出爱迪生的焦急。
(4)(播放秒针走动声音)(引读板书)
指定读这一段。
3.突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了!”是什么办法?默读第二小节，用波浪线画出爱迪生是怎么做的。
(1)出示相关句子
指定读，边听边在头脑中像放电影一样想象过程。点出动词
(2)用自己的话说一说这个过程。
(3)师读，请一个学生上台来用实物摆一摆。
(4)这个办法好吗?好在哪里?
真是个好办法，指定再读一读。
4总结，叫他的名字。
5课文还有一部分内容下节课继续学习。
四、学习写生字
1.游戏：开火车读词语。
2.抢读生字游戏。
2.学写“医”，认识三框。 自学书上的笔顺表，提醒什么? 范写，学生书空，描写。
3.学写急 范写，生书空，描写。
《晚上的“太阳”》教案【2】
教学目标：
1、引导学生借助拼音把课文读正确、流利;
2、学会本课10个生字，认识“三框儿”;
3、从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验;
教学重、难点：
1、学会本课生字，理解词语;
2、把课文读正确、流利。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、谈话导入
(……)
1、老师想送给大家一句名人名言，(出示：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。)①指名读;②你知道这句话是什么意思吗?③(评价)，继续问他，这句话是谁说的。
2、生：爱迪生
师：那你们对爱迪生的了解又有多少呢?
(简单介绍爱迪生)
3、揭示课题
今天，老师就和大家学习一篇有关爱迪生的课文。(板书：晚上的'“太阳”)①指名读;②齐读;
4、读了课题，你们的小脑袋里有没有出现一个个的小问号呢?(学生质疑)
二、初读课文
1、可真不简单，读了课题，就能提出这么多问题。那么我们怎么解决这些问题呢?……让我们把课文读一读，相信你会找到答案的，试试吧……
2、读了课文，这些问题你们解决了吗?(启发学生回答)
三、再读课文
1、现在老师最关心的是你能不能把课文里的字音读准，句子读通顺。认识了吗?读通顺了吗?
生：……
师：让我们再一次读读课文。(学法指导)
2、好了吗?老师可要考考你们。
3、出示词语
请示 医生 急性 阑尾炎 手术 无可奈何
一分一秒 挡手 简易
指名读(及时正音)，开火车读
4、看样子，这是难不倒你们的，老师要提高难度，把拼音去掉，你还能准确地读出它们吗?
出示不带拼音的词语①指名读 ②开火车读
5、现在老师把它们的顺序打乱了，你们还能读好吗?
6、这样都没能难住你们，相信读课文也一定不成问题了。课文很长，一定有你感兴趣的片段。现在啊，老师就请小朋友把自己最喜欢的那一段反复练练，待会请你读给大家听，看谁读得好。
四、三读课文
1、生自由朗读喜欢的段落;
2、谁想第一个展示自己的朗读水平(先鼓励)?指名读(及时正音、指导学生朗读)
3、出示难读的句子，指导朗读。
五、学习本课的生字
1、小朋友们真是一个个小天才，这么短的时间就认识了生字，读通了这么长的课文，再看看这些字，你怎么记住它?
2、要把字写好，一定要仔细观察字形、笔画走向和字的间架结构等等。
出示生字：请 急 性 炎 秒 挡 医 术 何 简
3、哪些字是我们已经认识的?
4、学生汇报，教师侧重分析“医 急”
5、师范写“医 急”
6、生临写，教师巡视
六、布置作业
1、熟读课文;
2、完成习字册。
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