二年级语文《狐狸和乌鸦》表格式教学设计

科 　目

语文

年级

三年级

教学时间

一课时（40分钟）

学习者  分析

二年级学生正是培养朗读能力的一个阶段，学生只有在一中活泼的、开放的氛围中，才能积极主动地去参与，才能全身心地投入。在课堂上应给学生足够的时间按和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。

这一学段的学生对童话故事有浓厚的兴趣，另外低年级叙述表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。学生通过朗读、表演，把狐狸和乌鸦当时的想法表现出来，使故事情节更为具体生动。进一步加深对文章内容的感悟，培养学生表演、创新口头表达等多方面的综合能力。

教学目标

一、情感态度与价值观

充分理解课文内容的基础上，让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

二、过程与方法

在学生反复朗读课文，理解课文内容以后，可引导学生对照插图及狐狸的三次说话、乌鸦的三次不同表现进行复述。

三、知识与技能

1.指导学生学习生字词，把课文读正确、读熟练。

2.能分角色朗读课文，复述课文。

教学重点、难点

1.　理解和朗读狐狸和乌鸦的三次说的话。

2.　理解课文的寓意。

教学资源

　  1. 教师自制的多媒体课件；

2. 上课环境为多媒体大屏幕环境。

               《狐狸和乌鸦》教学活动过程描述

教学活动1[CU1] 

一、创设情境，揭示课题

1．揭题：小朋友们，今天我们继续学习第12课。齐读课题。

2. 导入

（1）多媒体显示：一棵大树，树上有一个窝，树下有一个洞。

（2）多媒体显示：窝里有三只小乌鸦，正等着妈妈喂食；乌鸦妈妈叼着一块肉，站在窝边的树枝上；狐狸抬起头，看着乌鸦嘴里的肉，馋得直流口水。

（3）过渡：狐狸这么想吃乌鸦嘴里的肉，却又吃不着，他开始动起坏脑筋了。第四自然段开头“狐狸想了想”，他想到了什么呢？（师用动作启发说话：拿一支粉笔，让它从手中掉下来。）

（4）你想得真好。那么，狐狸又是怎么做，怎么说的呢？请小朋友打开书，听老师读4----7自然段，边听边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？

教学活动2[CU2] 

二、朗读感悟，体会乌鸦上当受骗的经过

1.师范读4----7自然段。

2.狐狸每次都说了什么？请用-------画出来。（板书：------）乌鸦听了狐狸的话有什么样反应呢？把乌鸦反应的句子﹏﹏画出来。（板书：﹏﹏）注意：要一边读一边画。

（1）学生自学，师巡视指导。

（2）反馈，检查自学情况。

3.学习第四自然段。

（1）多媒体显示：狐狸第一次说：“________________。”

（2）提问：狐狸称乌鸦“您，亲爱的”，表示他对乌鸦怎么样？

多媒体显示：在“您，亲爱的”下面加三角标记；表示_______________。

（3）提问：狐狸真的对乌鸦很“亲热”吗？（稍停，不作回答）

多媒体显示：目的是_________________，所以_________________。

多媒体显示：乌鸦听了狐狸的话，心里想_________________。

多媒体显示：所以，她的反应是___________________。

（4）齐读第四自然段。

4.学习第五自然段。

多媒体显示：狐狸第二次说：____________?”表示__________,目的是_____________,所以，___________________。乌鸦听了狐狸的话，心里想__________，所以，她的反应是___________。

（1）请小朋友根据屏幕上的填空题，自己学。听好要求，先自己读一读第五自然段，接着根据这儿的填空题认真想一想，再口头说一说。

（2）学生自学，师巡视指导。

（3）检查自学情况。

5．学习第六自然段。

（1）轻声读狐狸第三次说的话，思考狐狸说了几句话？在每一句的前面标上序号。

（2）检查自学情况。

多媒体显示：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！

（3）指导朗读。

多媒体显示：麻雀图、乌鸦图。

6．学习第七自然段。

（1）多媒体显示：您好，亲爱的乌鸦。出示词卡：奉承话

（2）多媒体显示：乌鸦翘起了尾巴；翅膀也张开了。

（3）多媒体显示：乌鸦张开嘴巴，肉掉了下来，狐狸叼起肉，钻到洞里去了。

教学活动3[CU3] 

三、揭示寓意

1．乌鸦的肉被狐狸叼走了，是什么原因呢？是因为狐狸狡猾，还是乌鸦爱听奉承话呢？请小朋友带着这个问题，轻声读全文。

2．学生发表不同看法。

3．多媒体显示：乌鸦十分后悔地站在窝旁的树枝上。

提问：看着掉了肉，十分后悔的乌鸦妈妈，你想对她说些什么？

教学活动4[CU4] 

四、学习生字

1．过渡：刚才小朋友学课文时想的很好，说得不错，读得也很有感情。相信小朋友学生字的时候，肯定也会表现得很出色。

2．多媒体显示：差、句、哇、掉

（1）指名读，齐读。

（2）分析字形。

A. 掉：它是什么结构？左边是？右上方是？右下方是？

（多媒体显示）写时整个字是左窄右宽。

学生在田字格中书写“掉”。

提问：谁会给“掉”找朋友？

B. 差：是什么结构，上面是什么？撇从竖中线起笔，往左撇。（多媒体显示）撇要长点，把“工”包住。

学生在田字格中书写“差”。

C. “句”、“哇”由学生自己记忆，并在田字格中正确书写。

教学活动5[CU5] 

五、拓展延伸

乌鸦口中的肉被狐狸骗走以后，后来又发生了什么故事？请继续往下编一个小故事。