二年级语文《幸福鸟》第二课时教案

发布时间:2017-12-29  编辑:梁飞艺 手机版

  一、教学目标

  1、有感情地朗读课文,学会概括主要内容。

  2、理解课文内容,明白叙述故事要交代清楚前因后果。

  3、培养学生阅读民间故事的兴趣。

  二、教学重难点

  理解课文内容,明白叙述故事要交代清楚前因后果。

  三、教学准备

  小黑板

  四、教学过程

  (一)导入课题

  有一种能给人们带来幸福的鸟儿,它叫——幸福鸟。(生齐读课题)这节课让我们继续走进这个民间故事。

  (二)初读课文,概括主要内容

  1、打开书94页,用自己喜欢的方式读课文,想一想:课文主要讲了什么内容?

  2、指名回答,相机板书故事的起因、经过、结果。

  3、把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容,自己试着说一说。

  4、指名说主要内容。

  (三)对比朗读,了解故事的前因后果

  1、旺嘉找到幸福鸟前后家乡人们分别过着怎样的生活?你能从文中找到相关段落吗?(第一自然段和最后一自然段)

  2、指名读第一自然段

  “没有……没有……也没有……”这是个什么句子?这个排比句突出表现了——(人们生活环境的艰苦)。

  3、找到幸福鸟之后,家乡人们的生活又发生了怎样的变化呢?指名读最后一段。

  4、两段话,两种截然不同的环境与生活,该怎么读好呢?男生读第一段,女生读最后一段

  5、这两段话在课文中起什么作用?(首尾呼应,交代了故事的前因后果)

  (四)默读课文,了解故事的经过

  1、了解了故事的起因和结果,我们再来看故事的经过,默读4~11自然段,想一想:旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些难关?他是怎么克服的,每次的结果怎样?读完后,和同桌合作完成课后练习第二题(补充填表)。

  2、汇报填表情况。

  (五)读中感悟,了解人物品格

  1、通过刚才的学习,旺嘉给你留下了怎样的印象?(勇敢坚强,不怕困难……)

  旺嘉的这些品质你是从哪些语句中体会到的?再仔细地读一读闯难关的三段话,画出相关的句子。

  2、汇报交流。

  第7自然段

  1)指名读句子,说体会。

  相机出示句子“旺嘉勇敢地踩上去,鞋底被划穿了,双脚被割破了,鲜血流在石滩上。”

  2)你从这句话体会到了什么,能联系当时的环境说说吗?

  理解比喻句“每块石头都锋利得像刀子”,环境的凶险更衬托了旺嘉的勇敢。

  3)谁能读出旺嘉的勇敢?

  4)师生合作读这段,师读写环境的句子,生读写旺嘉的句子。

  第8自然段

  1)学生交流读书体会

  相机出示句子“旺嘉忍饥挨饿不停地往前走,当他走出沙漠时已经瘦得皮包骨头了。”

  2)你在读这句话时有什么感受?你有过忍饥挨饿的感觉吗?

  3)在荒芜人烟的大沙漠上行走,旺嘉还可能遇到哪些困难?(口渴,风沙……)

  4)再联系前文可知旺嘉刚走过乱石滩,他的双脚怎么样?是啊,尽管双脚痛如刀割,尽管腹中饥肠辘辘,尽管沙漠上困难重重,可他还是——(引读:忍饥挨饿不停地往前走,当他走出沙漠时已经瘦得皮包骨头了。)旺嘉是多么勇敢,坚强啊!

  5)请三大组的同学齐读这段。

  第9自然段

  1)学生交流读书体会

  相机出示句子“旺嘉用手摸索着,一步一步往上爬,终于爬到雪山顶。”

  2)你读出了一个怎样的旺嘉?能联系当时的情况,比如他的身体状况,当时的环境,具体说说吗?

  3)这句话改成这样行不行?“旺嘉用手摸索着,往上爬,爬到雪山顶。”

  说说不能改的理由。(“一步一步”“终于”两个词突出了爬山的艰难)

  4)谁能通过朗读让我们感受旺嘉艰难爬山的过程?指名读(指导:“一步一步”“终于”这两个词要读得重而慢),齐读。

  3、旺嘉闯难关的三段话就像电影中的三个特写的镜头,让我们想象当时的画面齐读这三段。

  4、旺嘉为什么能克服千难万险找到幸福鸟?

  5、美美地齐读最后一段,体会来之不易的幸福生活。

  (六)总结拓展

  1、学了课文,相信同学们都被这个民间故事传奇的人物,生动的情节,奇幻的想象所吸引,课后请把这个故事讲给家人或朋友听。

  2、像这样的民间故事还有很多,比如阿凡提的故事,阿拉伯民间故事,中国四大民间故事等,有兴趣的同学可以找来读一读,相信你一定会有更多收获。

  五、板书设计

  25 幸福鸟

  盼望幸福 寻找幸福 得到幸福

  (起因)(经过)(结果)

  教学反思:

  这篇课文是个生动的民间故事,课文在结构上前后照应,中间的主要情节是写旺嘉勇闯三道难关找到幸福鸟,写闯难关的三段话结构相似。根据课文特点,我采用对比朗读学习的方法先让学生了解课文的前因后果,然后再通过自学,合作填表的方式了解故事的主要经过。学生充分发挥了自己的主观能动性,通过自学、合作学习,提高了学习效率。接下来,我让学生先谈自己对主人公的初步印象,通过初步的学习交流,学生对主人公勇敢坚强,不畏艰险的品质已有所感悟,于是,我进一步引导:你是从哪些词句中体会到主人公的这些品质的?再仔细地读一读课文,画出相关词句。学生再次自学,由于学生读得细致,大都能找到直接描写旺嘉闯难关的句子谈体会。但是还不知道联系环境描写来体会,于是我稍加提点,学生马上就知会了,在后面的学习中会联系环境描写来体会人物的品质了。另外我还教会学生联系上下文理解词语,了解人物品质特点的学习方法。一节课下来,学生在自主、合作、探究学习的过程中学的轻松,学的愉快,较好地完成了学习任务。在教学中,自感还存在一些不足之处,比如,学生读的方式还不够多样,教学语言的过度还不够自然,教学内容的安排过于紧凑,没有足够的时间指导学生复述课文。在以后的教学中还有待提高。