初中语文《敬畏自然》教案

时间：2025-11-17 21:53:54 语文迷

初中语文《敬畏自然》教案

　　《敬畏自然》这篇文章属于议论性的散文，主要谈论人与自然的关系.本文的作者深入阐述人类智慧与大自然智慧的辨证关系，指出人类智慧是自然智慧的一个不可缺少的组成部分，是它的高级形态，人与大自然中其他事物之间是兄弟关系。最后则忠告人们：人类在谋求自身的存在与发展时应想到爱护自然，求得人与自然的和谐发展。如果说发展是火，保护是水，那么作者用散文的笔调把这两者可以相容的实质提示出来，闪现着理性的光辉。

初中语文《敬畏自然》教案

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、了解本课文学常识，识记生字词。

　　2、研究文中反问句，理解其作用。

　　过程与方法：

　　1、通过阅读，学习作者语言，锻炼学生思维能力。

　　2、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。

　　情感态度与价值观：

　　了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

　　【教学重点】

　　1.理解课文内容，把握作者观点。

　　2.探究思考，理解关键语句的深刻含意。

　　【教学难点】

　　理解“敬畏自然”的内涵，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

　　【教学工具】

　　多媒体

　　【教学过程】

　　一、课前延伸：

　　1、导入新课：

　　大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

　　2、欣赏大自然的无穷魅力，谈谈观后对大自然的感受。

　　学生观看多媒体图片。

　　3、出示目标。

　　4、预习检测：

　　①、本文选自《》，作者________。

　　②、生字正音：

　　咫尺鲲鹏斥鴳蓬蒿

　　挖掘狼藉佳肴硕大

　　深邃混淆相形见绌

　　二、课内探究：

　　1、自主学习，整体感知：

　　学生自主阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句，整体把握课文。

　　点拨：

　　本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。

　　首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧;进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系;最后做出“敬畏自然”的结论。

　　文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。

　　2、合作研讨，揣摩语言：

　　本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。

　　⑴、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

　　含义：掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

　　⑵、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

　　含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

　　⑶、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

　　含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

　　⑷、本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

　　学生讨论交流。

　　明确：

　　如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

　　②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

　　③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程.不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?

　　④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

　　⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?

　　作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。

　　例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

　　3、精讲点拨，拓展延伸：

　　⑴、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”?

　　归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

　　注：当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然?大自然给人类带来了哪些惩罚?请举例说明。

　　⑵、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”?

　　归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命;爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。

　　⑶、你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动?请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。

　　示例参考：

　　1、保护绿化，人人有责。

　　2、破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。

　　3、绿色让我们快乐，让世界美好。

　　4、净化空气，美好环境，从我做起。

　　5、绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。

　　6、我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。

　　课堂小结

　　当今世界，环境问题正日益严重危害着人类的生存与发展，全球对环境问题也日渐重视。在我们的身边也处处存在着环境问题，因此我们必须关注身边事，关注环境，树立环保意识。有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量?当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀;当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪;面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹;面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。

　　《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。

　　4、巩固检测：

　　⑴、下列加点字注音完全正确的一项是( )

　　A、咫尺(chí) 鲲鹏(kūn) 斥鴳(ān) 蓬蒿(gāo)

　　B、挖掘(jué) 宝藏(zàng) 矿坑(kēng) 狼藉(jí)

　　C、佳肴(yiáo) 硕大(shuò) 隐藏(cáng) 呐喊(nà)

　　D、深邃(suì) 协调(diào) 混淆(yáo) 厌恶(wù)

　　⑵、本文选自《》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，谈论____________与_____________的关系，作者否定了“____________________”的口号，提出了“_____________________”的口号。

　　⑶、课文题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么?为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”?

　　三、课后提升

　　学了本文后，相信你一定有很多话要说，请你以《我想对你说》为题从下列各对象中选出你最想诉说的一位，写出你的心里话，如果能采用恰当的修辞手法或引用诗文俗语，那就更好了。字数450以上。

　　1、自然; 2、自然中某一具体事物(如花草树木、动物等); 3、人类。