《生物入侵者》人教八上10

　　[教学目标]
　　1、了解文章说明对象的特点；
　　2、掌握打比方、举例子、列数字等说明方法及作用；
　　3、初步认识说明的逻辑顺序。
　　[教学重点]
　　1、引导学生发现生物入侵者的定义、危害、传播途径、人们的态度和防治措施；
　　2、指导学生掌握打比方、举例子、列数字等说明方法。
　　[教学难点]
　　正确分析说明方法的作用。
　　[课时]一课时[课型]自读
　　[教具]多媒体辅助
　　[教学过程]
　　一、导入新课
　　1、投影设置悬念（嘘！下面有一个秘密！）
　　2、教师导入：济南夏天的蚊子有两种：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子学名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原产于美洲的一种蚊子。像黑斑蚊这样的物种还有很多，它们有一个统一的名字——（学生齐答）生物入侵者！教师投影课题，展示图片。（投影）
　　二、整体感知
　　（一）教师引导：到底什么是生物入侵者呢？请同学们放声朗读课文的第一自然段，寻找答案，补全填空。教师投影朗读要求。（投影）
　　（二）学生按教师的引导朗读课文，寻找答案，补全填空。课堂交流。
　　（三）教师投影明确答案。（投影）
　　三、知识拓展
　　（一）教师引导：像投影上填空题的句式，大家在其他学科的学习中见过没有？大家把这种句式表达的意思叫做什么？
　　（二）学生活动：学生们踊跃回答：在数学、物理、生物等学科中都见到过。这样的句式叫做定义。
　　（三）教师点拨：这是第一种说明方法——下定义——一目了然。
　　（四）教师引导：句中的“移民”类似于修辞方法中的哪一种？学生回答：比喻。
　　（五）教师点拨：这是第二种说明方法——打比方——生动形象。（投影）
　　三、重点研读：
　　（一）教师引导：大家已经知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家还想不想知道有关生物入侵者的另外一些特点呢？请大家快速默读文章的2——8自然段，看看有没有自己感兴趣的问题，或者找一找老师提示给你的几个问题的答案，同时标出自己读不准的生字词。（投影要求）
　　（二）学生活动：学生按照教师的引导，默读课文，标出生字词，找出问题答案。
　　（三）教师指导：1、出示例句，明确字音。2、明确问题答案，理清文章思路。3、明确说明顺序。（板书）
　　（四）教师引导：大家对文章中介绍的知识相信吗？为什么？（投影问题）
　　（五）学生活动：学生各抒己见，引出举例子、列数字两种说明方法？
　　（六）教师讲解：举例子、列数字的说明作用。（投影落实）教师小结说明方法。
　　（七）投影课文小结，学生齐声朗读，巩固课堂教学成果。
　　四、拓展延伸
　　（一）投影图片，认识现实中的“生物入侵者”。
　　（二）学生合作学习：小组交流，你在生活中发现过生物入侵者吗？用什么方法防止？
　　（三）学生课堂交流，资源共享。
　　五、布置作业
　　制作展板。
　　[板书]生物入侵者
　　梅涛
　　定义——危害——途径——态度——措施
　　（逻辑顺序）
　　
　　教学反思：
　　对于本节课的教学，我感觉较好的完成了教学目标，实现了教学设想。具体的优缺点如下：
　　优点：
　　1、重点难点设置适当，在教学中，突出了重点，难点突破较为得当；
　　2、教学过程的设计新颖，有展示个性的环节；
　　3、课堂气氛活泼有序，能充分的调动学生的积极性；
　　4、多媒体辅助效果较好。
　　不足：
　　对文本的解读还不够深入；
　　2、教学语言还应该更加规范；
　　3、知识点的讲解还要更准确；
　　4、课堂容量还能够更大一些。
　　5、加强交流、学习，掌握最新的课堂教学的手段和方法。