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《读联之悟》鄂教版八年级教案

时间:2021-02-22 17:19:01 八年级 我要投稿

《读联之悟》鄂教版八年级教案

  鄂教版《读联之悟》这一篇课文主要讲的是什么呢?那大家在课堂一定要跟着老师的思路去学习。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于《读联之悟》鄂教版八年级教案,希望可以帮助到大家!

《读联之悟》鄂教版八年级教案

  【教学目标】

  1.目标点击

  (1)读懂文章所列举的几副对联,理解作者的感悟。

  (2)从文中的对联体会和掌握对联的基本知识。

  (3)理解对联这种文学样式所反映出的语言精练和审美价值。

  【学法指导】

  (1)课前搜集一些对联,看看对联有哪些特点。

  (2)熟读课文,揣摩文中所举对联的意思。

  (3)反复揣摩自己搜集到的对联,看看从中能悟出些什么。

  【教学过程】

  1.作者简介

  于沙,本名王振汉,湖南临澧人,中国作家协会会员、中国音乐家协会会员、中国诗歌学会理事、中国音乐文学学会理事,系国家一级作家,著有新诗集、散文诗集、抒情歌词集、散文集、歌词理论集11种。有近200件作品入选《新中国50年诗选》、《古今中文散文诗精品词典》等180余种选本,系中国诗歌学会理事、《新国风》诗刊常务编委、湖南省诗词协会顾问。曾获国际炎黄文化研究会龙文化金奖。

  2.背景资料

  于沙先当诗人,后当词家,深谙为诗为词二者之佳妙。写诗时,将词的明朗,溶于诗的含蓄之中。写词时,将诗的含蓄化于词的明朗之内。因此,他的歌词既有诗味,又有歌味。

  3.题目解说

  文章以“读联之悟”为题,讲的是作者通过读对联而得到方方面面的感悟,表达自己爱联的情感。

  4.知识链接

  你觉得下面这些对联有趣吗?

  ①天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半

  今年年底,明年年初,年年年底接年初

  ②闭门推出窗前月,投石冲开水底天

  ③莲子心中苦,梨儿腹内酸

  ④虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花

  [字词详解]

  1.字音认读

  掷(zhì)垄(lǒng)旨(zhǐ)蕴(yùn)拴(shuān)

  厩(jiù)瞬(shùn)俚(lí)诠(quán)赠(zèng)

  2.字形辨识

  3.词语补注

  掷:扔、投。

  审美:领会事物或艺术品的美。

  底蕴:详细的内容。

  不遗余力:把全部的力量都使出来,一点不保留。

  猎取:夺取。

  苦口婆心:善意而诚恳地再三劝说。

  告诫:警告劝诫。

  浮躁:轻浮急躁。

  表率:好榜样。

  流俗:一般的风俗习惯。

  楷模:榜样,模范。

  有的:的,箭靶子;有目标。

  [课文详解]

  1.内容分析

  本文11段,可分为三个部分。

  第一部分(1、2段)写读言少意丰的对联,每读每有所悟。

  文章开头用两个“越来越”的句子,表明从“时间”考虑,要选择“篇幅小小”“含量大大”的来读。因为“篇幅小小”,读起来花费的.时间便“少少的”,因为“含量大大”读后的收益就往往会“多多的”,对联“言少意丰”正合要求。

  第2段3句话,紧承上文“篇幅”和“含量”,说明对联的特点。言少——“几个”“几十个”“百多个字”,意丰——“具有文学意趣和审美价值”。正因为如此,读对联悟多——“每读每有所悟”,回应上文说明“得益多多”。

  第二部分(3-10段)写悟联:读书、写作、治学、做人、养生有深刻感悟。

  这部分写了自己读的四类对联。

  3-4段写读书的两副对联及其感悟。其重点一是读和悟的关系,告诉我们要重“悟”;二是要善疑,不遗余力地去“思”。

  读、悟、疑、思,说的正是学习的要诀。

  5、6两段两副对联都是关于写作的。一联说写作的态度,另一联告诉我们写作的技巧。

  7、8两段是读做学问、做人的对联。

  9、10两段是写读养生的对联,由此感悟既要注意心理保健,又要特别谨防“忙里出错”和“老来名声低”。两副对联是养生指南,也是保健妙方。“悲剧”“惊雷之声”都表明作者感触之深。

  作者读以上四类对联的感悟,可以说概括了一个人的主要精神生活内容。无论从哪方面说,这些对联都确实能让人“每读,每有所悟”。

  第三部分(11段)写爱联:赏联、买联、悟联,联给“我”的启迪深深。

  本段简洁明了,“赏”“买”“悟”的三个排比句不仅进一步表明作者对对联特有的感情,而且归结原因只有一个,那便是,它给我深深的启迪。

  本文以读联——悟联——爱联为线,重点写自己对对联的感悟,以及所获得的美的享受,表达了对对联这种独特的语言形式的无比喜爱之情。

  2.主题思想

  通过记叙作者读联——悟联——爱联,表明中华文化的博大精深,表现了作者对祖国语言的热爱之情。

  3.结构图示

  4.句段品鉴

  (1)这窄窄的田垄之上,却长出十粒五双的金穗来:词雅句丽,音偕旨远,具有文学意趣和审美价值。

  品析:作者将对联比作窄窄的田垄,将上面的汉字比作金穗,形象生动,同时也表现了“我”对对联的喜爱之情。

  (2)“纸上读来终觉浅/心中悟出始知深”

  “书从疑处翻成悟/文到穷时自有神”

  品析:作者精选两副有关读书的对联,向我们介绍了学习的决窍——读、悟、疑、思。

  (3)见对联,便赏;见联书,便买;读佳联,便悟。

  品析:排比句的运用,有气势,很好地表达了我对“联”之爱。

  [研讨探究]

  1.写作特色

  这是一篇耐人寻味的散文。

  文章以其清丽的风格和用语的精练吸引着读者。

  写喜欢对联的原因只用了两个段落,突出强调了对联的“言少意丰”。中间大部分紧扣“读”和“悟”,写读8副对联所获得的关于读书、写作、做学问、养生的感悟。每出一副对联,就接着写自己的理解、感悟,一联一悟,由此所生发出的对人生等方面的思考,也只是点到为止。作者对对联的喜爱之情,除了文末的“我对联,爱之深深”直接表达以外,更多的是全文字里行间所蕴含着的对对联由衷的赞美和欣赏。如第1段的“幸好,找到了”,传达给读者的是一种欣喜,与文章开头的两个“越来越”联系起来,自然让人体会到作者由此所获得的满足和愉悦。

  作者喜爱对联,主要是因为对联言少意丰,其实文章本身就是一篇言少意丰的美文。文章语句简短,篇幅短小,用字精练,词雅句丽,这样的例子文中随处可见。全文紧扣“读”和“悟”,一联一悟,文章思路清晰,脉络分明,简洁明快,短小精悍,给人一种自然、清新、单纯的感觉。

  文章的开头和结尾的相互呼应,也甚为和谐,结尾将立意作了进一步的升华,“爱之深深”“启迪深深”作结,给读者以无尽的回味。

  2.重点难点

  作者向读者叙述自己从对联中得到了哪些方面的感悟?

  作者选了四类对联,分别从读书、写作、做学问和做人、养生几个方面谈了自己读联的感悟。

  ①读书方面的感悟:“读,是重要的;悟,是更重要的。”“读书,要善于提出问题,形成自己的见解”,不要人云亦云。读书应有坚持不懈的毅力和恒心,不能半途而废,否则就“无法享受其乐。”

  ②写作方面的感悟:“做学问,要冷得下来、沉得下去,不可浮躁、不可急躁,且该长时间如此”;“不同流俗而领异标新,是诗文发展的前提”,作家应该敢标新立异。

  ③做学问、做人方面的感悟:我们应该珍惜时间;要谦虚,不要骄傲。

  ④养生方面的感悟:对人生,对生活要充满热情,不忧愁,这样才能长寿。

  [考点指津]

  例:读下面对联,你有什么感悟?

  ①莲子心中苦,梨儿腹中酸

  ②虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花

  考点说明:学习这篇文章,我们要学习作者读联,悟联,从而领悟祖国语言的丰富、生动。

  名师点拨:抓住对联中的形象,发挥自己的联想,将形象与生活联系起来思考,感悟。

  参考答案:①自己心中的苦涩滋味,只有自己知道,别人是无法知道的。

  ②做人应该虚心,不要骄傲,即使你很有地位,有成就,也应如此。

  [课本习题解答]

  一、此题旨在引导学生把握文章主要内容。作者从读联中悟出了读书做学问的正确方法;悟出了谦虚、乐观、永葆晚节的人生哲理。

  二、言少意丰的对联,每读每有所悟。作用:总起以下对联的感想。

  三、1.把对联比喻成“窄窄的田垄”,“十粒五双的金穗”比喻对联的几个、十几个字。这句是说对联词雅句丽,音谐旨远。具有文学和审美价值,读后能让人获得极大的精神享受,就像农民丰收的喜悦。

  2.“网”比喻写作的基本技能,“鱼”比喻写出的好文章。这句是说虽有写作的基本技能而不能沉下心来做学问,结果,就像把网晒之岸边一样,仍不可得鱼,即也写不好文章。

  3.“二月的花”是早春的花,其魂,就是春的引领,是山花烂漫的先行者,作家应当以此为楷模,敢于标新立异。

  四、此题旨在培养学生初步的鉴赏能力,着重引导学生效仿本文写法,对喜爱的对联进行赏析,言之成理即可。

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