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八年级上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案

时间:2023-10-18 16:01:13 诗琳 八年级 我要投稿
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八年级上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案

  教案不能面面俱到、大而全,而应该是在学科基本的知识框架基础上,对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述,能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。下面就由小编为大家带来八年级上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案,欢迎大家参考借鉴!

八年级上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案

  八年级上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案 1

  知识目标:

  1、学习文中优美的环境描写,体会本文各具特色的语言。

  2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。

  能力目标:

  辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

  教育目标:

  教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

  重点难点:

  掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。

  策略和方法:

  朗读法、引导法。

  教学媒体:

  投影仪、录音机。

  一、导入。

  上课之前,先给大家讲一个故事,从前,有两个强盗,为了共同的利益,进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人,所以一夜之间,将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。

  顷刻间,昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了,可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后,被告知了家中当年的惨况。于是,他发愤图强,终于有一天,他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。

  我们现在只知道,那两个强盗一个叫英吉利,一个叫法兰西。请问:亲爱的你能猜出来,那个婴儿是谁?那几个可恶的仆人又代表了什麽?那个受难的家庭又是什麽?

  二、整体感知。

  1、大家知道答案的请举手?

  很简单的问题当然有很多人回答。

  那个受难的家庭就是我们的祖国呀!那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀!

  2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀?

  有许多学生因为在历史课上讲过,所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都多都精彩。

  3、请大家先朗读课文,看看作者在写法上有没有不和谐的地方?

  (一般孩子们觉得有不妥的地方,但是却不容易找出来。)

  语句上的鲜明对比。

  1)、赞美圆明园的语句。

  2)、讽刺劫掠者的语句。

  4、雨果具体是怎样赞美圆明园的?

  1)、是东方幻想艺术中的最高成就。

  2)、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

  3)、是幻想的某种规模巨大的`典范。

  (这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不对。)

  5、那麽就写法上有何特点?

  概括——具体——概括。(这一点,学生都能总结出来。但话语还不准确。)

  6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度?(谴责态度。)用了怎样的语言?(反语)有什麽作用?

  布特勒上尉恬不知耻的认为,这次远征是体面的,出色的,光荣的,他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉;雨果在愤激之下,用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻,有辛辣的讽刺意味。

  7、那麽他不帮着自己家的人,他是站在谁的立场上的?

  人类的立场。(这里有说,正义的立场,中国的立场,或者是人民的立场等等。)

  8、如果说,你们家有个人犯了罪,你的第一态度是什麽?(有个学生说,我会原谅他的,再给他一次机会。)是的,你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能,因为他有着我们所没有的什麽品质?

  清醒的头脑,正直的良知,公正的立场。

  “政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。”

  我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。

  9、好了,现在我们给雨果写一封信,谈谈你对这件事的感想。

  课后记:先用有趣的故事吸引住他们,故事明白了。那麽这篇课文就好理解了。

  八年级上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案 2

  教学目标:

  1、 有感情地朗读渴望,体会作者思想感情。

  2、 体味有特色的语言。

  3、 珍视人类文明成果,尊重人类文明创造,培养热爱全人类文化的情感。

  教学重点:

  作者的思想过去,精彩的语言。

  教学内容:

  法国著名作家雨果在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中,立场坚定,态度鲜明地谴责英法联军的.强盗行为,谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行,表达了他对中国人民的同情和敬重,对人类文化成果的无比珍惜。

  教学设计

  一、导入

  雨果是法国浪漫主义文学的重要代表,他的长篇小说《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传,我们今天学习他一篇文章,同学们会对他有更全面的认识。

  二、整体感悟

  1、就英法联军远征中国这件事,雨果是什么立场和态度?

  立场坚定,态度鲜明地谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行,同情中国所遭受的空前劫难。

  2、中国被掠夺,中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的,而雨果一个外国人这样说,表现了他怎样的胸怀和品格?

  正直、公正、人道、是非分明,没有狭隘的民族主义情结,胸怀博大。

  三、合作探究

  投影圆明园的图片

  1、 雨果怎样评价圆明园?语言有什么特点?

  2、雨果怎样谴责英法联军的强盗行为?语言有什么特点?

  八年级上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案 3

  教学目标:

  1.了解作家及背景资料;

  2.了解这封书信的内容,理解雨果深厚的人道主义精神。(重点)

  3.整体把握文章,体味雨果的博大胸怀和高尚品格。(重点)

  4.揣摩文中关键语句,理解短文的深刻内涵。(难点)

  教学方法:

  讨论法、点拨法

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而我们中国能与之媲美的,只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页,1860年10月,英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园,如今只留下些断壁残垣。看着插图,举步其中,步履沉重;叩问历史,回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的.质问,回眸一瞥,原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给把特勒上尉的信》。

  二、介绍作家及背景资料

  1、雨果

  2、英法联军远征中国(第二次鸦片战争)

  3、圆明园

  三、朗读课文,整体感知课文。

  1.示范朗读,学生听读,初步感知文章。

  2.学生自由朗读课文,并画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句,并细细体味。

  3.齐读文中赞美圆明园的语句。

  提问:

  1)雨果怎样评价圆明园?理清第三段的思路。

  2)这段文字中包含了作者怎样的思想感情?

  (对东方艺术、亚洲文明的尊重,对中华民族的尊重和赞美,表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。)

  3.齐读讽刺侵略者的语句。

  提问:雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语?使用反语有什么作用?

  (用反语画出强盗的丑态,讽刺侵略者的卑劣行径)

  4.齐读课文3-6段,体味作者的思想感情。

  八年级上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案 4

  一、教学目标。

  1、有感情地朗读课文,体会作者思想感情。

  2、比较阅读,体味有特色的语言。

  3、珍视人类文明成果,尊重人类文明创造,培养热爱全人类文化的情感。

  二、教学重点。

  作者的思想感情,精彩的语言。

  三、课前准备。

  1、学生:预习生字词,了解英法联军远征中国的资料,查阅有关雨果的资料。

  2、教师:准备配乐朗读课文。

  四、教学内容。

  法国著名作家雨果在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中,立场坚定,态度鲜明地愤怒谴责英法联军的强盗行为,谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行,表达了他对中国人民的同情和敬重,对人类文化成果的无比珍惜。

  五、教学设计。

  (一)导入。

  雨果是法国浪漫主义文学的重要代表,他的长篇小说《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传,我们很多同学都读过他的小说。今天学习他另一篇文章,同学们会对他有更全面的认识。

  (二)整体感知。

  1、教师板书课题,检查预习,小组交流查阅的资料,教师投影学习目标。

  2、教师配乐朗读,投影思考题,学生听读思考:

  (1)就英法联军远征中国这件事,雨果是什么立场和态度?

  (2)中国被掠夺,中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的,而雨果一个外国人这样说,表现了他怎样的胸怀和品格?

  3、学生听读后,讨论交流,教师点拨。

  4、预期达到:

  (1)立场坚定,态度鲜明,谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。同情中国所遭受的空前劫难。

  (2)正直、公正、人道、是非分明、没有狭隘的民族主义情结、胸怀博大。

  (三)合作探究。

  1、教师导学。(投影圆明园的图片)

  2、有感情地朗读课文,画出文中对比鲜明、精彩的语句细细体会,思考问题。

  (1)雨果怎样评价圆明园?语言有什么特点?

  (2)雨果怎样谴责英法联军的强盗行为?语言有什么特点?

  3、学生思考,全班交流。

  4、预期达到:

  (1)用圈点法精读,体味精彩的`语言,了解反语的作用。

  (2)自主评价。

  (四)教师导学。

  学习本文后,同学们不仅品味了雨果的精彩语言,而且感受了雨果的博大胸怀。如果要更好地感受他的内心世界,请你也用书信的形式,给他写一封信,谈谈你读了本文后的感想。

  1、可以从以下几个方面考虑:

  (1)你如何评价雨果的观点?他的胸怀和品格对你有什么启发?

  (2)就英法联军远征中国这件事,作为中国人,你是怎样看待的?

  (3)中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么?一个多世纪以来中国有了什么进步?

  (4)雨果对中华民族的创造力作了高度评价,今天中华民族正处于复兴时期,正在成长的你,打算怎样做呢?

  2、教师启发学生,多角度考虑读后感的内容。

  3、预期目的:与雨果对话,有自己的心得和评价,升华思想情感。

  (五)布置作业。

  整理读后感的内容,写在练习本上。

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