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电影《春风化雨》教师观后感

时间:2021-03-29 17:37:27 观后感 我要投稿

电影《春风化雨》教师观后感

  导语:春风化雨什么意思?是指能够使万物复苏的风和雨,能够潜移默化影响我们的良好教育。下面是语文迷小编收集整理的关于《春风化雨》的观后感,欢迎大家阅读参考!

电影《春风化雨》教师观后感

  春风化雨教师观后感【1】

  what's the standard of a good teacher?看完《春风化雨》,我想一个好的老师就是一个能让学生拥有独立的人格的老师。影片中的"captain"确实是一个象征性的称谓,它意味着kiding老师就是学生人生旅途中的一个船长。

  影片中一个很有意思的场景是kiding老师让生性怯懦的tod当着全班同学的面展现狂野的吼叫。当tod成功地突破心理的障碍时,他的诗歌创作的才华自然地流露出来了,博得了大家的掌声,这一刻我相信他终身难忘。对于一个人来说,只要有能力战胜自己一次,就会有第二次、第三次......

  像kiding这样不走寻常路的老师在很多影视作品中都有,唯独现实生活中寥寥。他灌输给学生的那种独立的意识,人之为人的生命的激情,在学生的身上生根发芽,并且开出了无比美丽的花朵。看到neil既无法屈从自己父亲,又无法在自己热爱的事业上挥洒生命,最终不得不以死来作结,我无比心痛。真的,这不是一个少见的情况,而正是因此,才更凸显出kiding教育的价值。

  最后一个场景让我泪流满面。一边是竭力用权威压制学生的老顽固,一边是一个个勇敢地爬上桌子,喊着“captain"的学生。学生们最终勇敢地站起来告诉老师“你没错”,这对于kiding来说,还有什么比这更让人欣慰的呢?当学生们一个个站起来时,他们个个都是顶天立地的男子汉,他们个个都有自己独立的判断力,以及不可遏制的生命的激情。老顽固面对这些如雨后春笋般冒出来的、令人应接不暇的学生时,肯定感到了无比地无力与可笑。而kiding饱含泪水的双眼,“thank you ,boys."的告别又是多么地无奈又欣慰啊!

  春风化雨教师观后感【2】

  影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸,但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童,同样住在一个大祠堂里,同样期待着父母的电话,可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还能抽空过来看看,至少还会打个电话,至少还会写封信,可对于父母离异的她来说,为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后,孩子丁点的希望怎能不被磨灭;孤独中生活了那么久,渴望父母的探望那么久,等来的却是父亲无奈的绝情,进而成为每夜的伤心泪水,这样幼小的心灵怎能不被伤害?我脑海里总是挥不去那一幅画面:母亲终于来看她了,可由于离开了那么久,伤心与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫,却叫不出口,只能低声地抽噎,躲到别人的身后,不知怎样去面对。而母亲在女儿不肯认可的情况下,就地而坐放声恸哭,这是多么的悲情一幕啊。

  留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙。推到这围墙的是影片中的张运爷爷,沙柳老师,还有三婶奶奶,还有更多关心留守儿童成长的人。是他们的无私爱心,使他们的艰辛办学,让孩子们勇敢地面对生活,健康地成长。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。执着的老校长一次次在深夜中寻觅误入歧途的蓝金宇,一次次流言蜚语中对教育的坚持,一次次有从眼中露出希望的光芒。他的每一次微笑,每一次默然,都是为了孩子们光明的未来。这位大山中的执着者,给这充满灵性的水乡里增添一丝春意。

  在我们这里父母外出打工也很多,孩子只能跟着爷爷奶奶、外公外婆一起,无疑他们就成了留守儿童。这对于父母来说,是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说,是一种无法弥补的亲情缺憾。他们多希望父母能够陪在自己身边,能够经常看到父母,可是不能,他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长,别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候,孩子们想的最多的,也是最希望的一定是父母在身边的关爱。

  我作为一名农村中学教师,留守儿童的问题我深有感触。我们应该以张运校长为榜样,就像老人常说一句话:“救一个孩子就等于救了一个家庭;帮他走过最关键的一步,就等于帮了他一生”。我们要用自己的诚心真情温暖孩子的心,给他们一片七彩的天空。根据“留守学生”心理特点,我们需要有针对性地开展教育工作:

  情感教育安抚童心

  “留守学生”缺乏亲人的关爱和呵护,感受不到温暖,久而久之,就会产生孤独和自卑。为此,我们应该像张校长那样给他们多些关心、关爱,多些指导。古人云“亲其师而信其道”,我们必须想方设法接近他们,关心他们,经常和他们在一起活动,使他们能够感受到温暖和关爱。拉近同学生的距离,用真诚动其心。教师要经常了解他们的思想动态,给他们制定学习目标,建立起融洽、信任、真挚的情感。针对“留守学生”的特点,要注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。班级定期举行主题班会,讲一些生活自理的小常识、自强自律的小故事,开展“比、学、赶、帮、超”等活动,帮助“留守学生”养成积极向上、自强不息的精神品格。

  赏识教育树立信心

  俗话说:“尺有所短,寸有所长”,每位同学的身上都有不同的优点,特别是“留守学生”,通过多接触,多了解,多发现,不管是体育活动、书法、绘画,还是唱歌、跳舞,只要发现学生的'长处,就要及时肯定表扬,这样能使他们找到自我,获取战胜困难的信心。“没有赏识就没有教育”,平时夸一句对我们来说只是举手之劳,但对于他们来说也许是一次心灵的震撼。让他们坚信自己是最棒的,不管是成绩、纪律还是生活上,让他们坚信自己不比别人差,通过努力一样能行!

  耐心教育锲而不舍

  对于一部分“留守学生”而言,他们往往只经受得起成功的喜悦,却承受不起失败和挫折的打击,感觉自己没有出路,没有前途,缺乏一种坚定的信念。这时候,老师不能罢手不管,这样做往往会前功尽弃。任何事物的发展变化,都是一个曲折的过程,学生的成长也不例外,“十年树木,百年树人”,老师要有乐观的态度和反复激励的思想准备,既要看到他们的进步,也要正确看待他们的反复现象。只要我们树立了正确的思想观念,就会认识到学生是生理、心理充满矛盾的个体。只要我们有爱心和耐心,认真地认识他们,研究他们,关心他们,因人施教,他们一定会天天进步。

  感恩教育增强意识

  我们过去做得更多的是给孩子更多的关爱,而让孩子感受父母辛劳的工作做的不够。外出务工的父母基本上文化程度不高,所从事的工种多是收入低、重体力,工作环境条件艰苦的,可是,他们为了家庭生活的需要,想改善家中的生活环境,提高生活质量,就需要一定的钱。父母虽然人在外,其实心中无时无刻不牵挂着家中的老人和孩子;风里来雨里去,成天忙碌劳作,身心都很疲惫。他们不在身边也是一种自我锻炼的机会。远离了父母,就缺少了依托,就得学会独立生活,学会做事,学会交流,学会与人相处等,这对今后长大了投身社会很有好处。这样既让学生对在外父母有了理解,而且在理解的基础上也培育了自立意识。从而唤起孩子们“寸草报春晖”的感恩之心,感受父母的辛劳,奋发图强,努力学习。

  留守学生是社会上、学校中的弱势群体,关注他们、了解他们、帮助他们,具有很重要的现实意义,他们需要我们给予更多的关爱,我感到肩上的担子沉重,但不管遇到多大困难,我都会一如既往地将工作做好。让孩子们健康成长,奋发学习,将来成为国家的建设人才。

  春风化雨教师观后感【3】

  遇到基丁老师到底是他们的幸运还是不幸?他们学会了思考,学会了诗歌和爱才是生活的精髓。他们对一切看得如此清楚,虽然他们还只是孩子。然而,太清楚,太明白往往会有他的镇痛。认识到了失去的,便会抗争,便会反判。成长之路如此现实。没有真正的自由,即便是妥协的平衡也没有。成长带给他们的伤是一样的伤,却是不一样的疼痛。

  查理说,叫我纽旺达。一想到他,那兴奋而充满激情的笑脸就出现在我眼前。他一智个战士。激情永远是他生命的花蕾,但我们不能奢望这能足够强大,强大到可以保护他不用面对严酷的现实。光靠勇气谁也无法生存,这种浅层的力量终是有限的。也许,在这种成长中他获得了精神的自由,可恰是这自由让他的命运成了一个未知数。是他太天真,还是成长太过残酷?

  然而,尼尔呢?在《死亡诗社》里,尼尔是最鲜活的。但他的生命和成长就这样定格与那个《仲夏夜之梦》了,这是一个异数。演出很成功,但他却是永远谢幕了。来不及的祝贺吞噎在唇齿里,精灵花冠也遗失在窗台上,他就这样赤脚走进雪地,再也唤不会来…….这是他最后的抗争。用死亡来拒绝这种无意义的成长吗? 又如何呢,没有谁因此得到自由,也没有谁得到了拯救。

  有些人注定是耀眼的闪着光芒的,他们的故事太悲状,太激烈,犹如烟火只在乎刹那的灿烂。但是不是每个人都愿意当烟火的,更多的是普通人,他们是沉默苍白的,比如托德。他也曾胆怯地行走,唯唯诺诺,羞涩不安,可谁又能阻止他的成长,谁又能阻止那场燃烧在心灵的大火呢?他闭眼激发的诗情,他冒犯权威的告别姿势,我们终能体会到那由心里发出的最真切的呼喊,一种歇斯底里的挣扎……我在内心应该更欣赏这后一种的勇气吧,或许,这样的成长才最有力量。

  更多更多的人是卡梅隆们,他们可以忍受成长为生活的奴隶,可以忍受失去青春而没有怨言,反为为成为一个优秀的奴隶而感到骄傲。他们以后会顺顺当当的成为银行家,医生,律师…一切都将是理所当然,按部就班,有条不紊。他们会是好学生,好儿子。也许,向生活妥协不失为一个好选择。至少,没有冲突,矛盾,叛逆;至少,活着。心灵,梦想,诗歌又有何用?它可以轻易撕碎,面无表情。也许,看到这些,你会感到他们的天性薄凉。然而,生活为这种成长提供那么多养分,你又如何苛责?

  你是谁?你需要什么样的成长?看完这部影片,或许,你将从新思考生活、青春,还有那疼痛的成长。

  威尔顿预备学院,一个充满了严格制度的传统学习,口号是" 传统,荣誉,纪律,卓越" .虽然他们嘴上反驳着说"模仿,恐怖,颓废,污秽"但表面似乎也欣然接受这样的管制,因为没有人告诉他们其他的学习方式.在新老师的到来之后,一切都改变了,改变了学习方式,甚至改变了性格和命运.第一堂课他就带来了新鲜的教学方式,并且希望孩子们叫他"船长".在一首诗中"花开堪折直需折,时光易逝,今日轻绽浅笑的花朵,明日便将凋零",从此诗中他让学生们明白了"及时享乐"让生命超越凡俗.片中的学生之一尼尔,长期受到父亲的压制,一次次的妥协父亲对自己的安排,放弃了自己真正想做的事.父亲的形象是很典型的,有很多父母都在对孩子寄予过高的期望,或者让孩子还完成自己未完成的心愿,便强制灌输, 而我们都是独立的个体,就会有自己的思想,他们总认为,小孩子懂什么,大人都是对的,在这中过程中往往会出现强烈的对抗.尼尔在受到" 船长" 的启发后面找到自己真正的兴趣,当他实现自己的希望时那一刻是充满了成就感的,而他的父亲又极力的反对.最终在这种压抑中他爆发了,只是方式太极端,让人心里有些惋惜,也许是因为太年少吧.我知道,中学时期的我们是最迷茫的,在大人眼中我们是孩子,在孩子眼中我们又是大人,这种状况下很难找到自己的位置,所以家长经常会用叛逆来形容我们的那个时期,叛逆的孩子是有自己想法的,有大多数乖孩子还是习惯了逆来顺受.另一个男孩安德鲁的转变让人有些欣慰,起初他是一个不敢在同学面前念诗,甚至连话都很少说的人,在经过"船长"对他用新奇而又特殊的方式解放天性后,他变成了一个真正的男子汉,敢与追求自己的理想,并且学会了勇敢和承担,在影片结尾时谁也不会想到既然是他第一个对船长说出了实情,同学们被他的勇敢带动后,集体站在桌子上的那一场面,让我为之动容.

  此片强烈的反映出旧式教育制度和新方式的对抗.而我们需要的正是"船长"那样充满激情的教学,他是教我们在迷茫的时候怎样认识自己,教我们到底想要什么,怎样去得到自己想要的东西,而不是死啃书本,把表面化的把那些内容记住而已,全被压制成同样的模具,拥有同样的思想.这不仅是一个学习知识的过程,而是让一个孩子人格发展完善的过程.

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