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地球上的星星电影观后感1000字

时间:2021-08-15 18:51:12 观后感 我要投稿

地球上的星星电影观后感1000字

  导语:《地球上的星星》是印度知名大导演阿尔米·汗执导并参演,达席尔·萨法瑞,塔奈·切赫达,维品·沙尔马等主演的一部儿童剧情型电影。下面是其观后感1000字,欢迎参考。

地球上的星星电影观后感1000字

  【地球上的星星电影观后感1000字】

  影片的结束语说“感谢为我们的孩子找开一扇窗的老师们”,顿感作为老师的光荣,影片中的美术教师尼克老师更是老师中的老师。为什么我的眼中常含泪水?因为我爱这世界上每一个小孩子。这就是尼克老师的人生写照。他让我们深刻反省,真的对学困生尽责了吗?真的关爱学困生了吗?他用事实告诉我们,像伊夏这样有阅读障碍症的孩子,一样可以改造。八九岁的伊夏,读了两年三年级,仍然考试不及格,受尽嘲笑,“白痴”“笨蛋”之声不绝于耳。伊夏的老师们,甚至包括他的父母,所有的人都在否定他,都认为伊夏学习态度不好,懒惰不努力,还经常闯祸,成绩才会如此之差。伊夏成了大家眼中的问题学生。唯有尼克老师感知到伊夏眼里发出的求救,很害怕、很失落,将要沉沦。尼克老师痛心不已,决定去帮助伊夏。他通过查看作业和家访,了解伊夏的症结所在,然后用伊夏能接受的方式和喜欢的方式,教伊夏认字与写字。关心拥有治疗的力量。尼克老师的陪伴与辅导,让伊夏走出困境,走向阳光,走进梦想,发挥了画画的天赋,赢得了自信。影片告诉我们,每个孩子都是不一样的,他会以自己的步调开始学习。有的问题儿童或许是一个天才,像爱因斯坦、达文西、毕卡索、迪士尼等,都曾有读写障碍,但他们用不同的思维看世界,改变了世界的规则,成了赢家,惊艳了全世界。因此,我们老师需要做一名点灯者,点亮每一个孩子的梦想。

  一、做一名点灯者,用爱的细节来感染孩子

  做一名点灯者,用爱的细节来感染孩子。尼克老师是一个仁爱之人,是生活中的有心人。他为路边的店家捡水果,请路边的小孩吃饭,帮车上的乘客换婴儿,和启智儿童一起表演……看着启智儿童在舞台上与父母相拥,尼克的眼里满是幸福的泪水。因为爱孩子,尼克与孩子们在课堂共舞,任由童年的色彩到处飞翔。因为爱,他敏感地关注着每一个孩子,才会发现伊夏眼中的求救。他在课堂上用名人有读写障碍的故事去唤醒伊夏的存在;在课后单独辅导伊夏,教伊夏把一个大大的数字“8”写得小小的、规范的;无时无刻不陪着伊夏,教伊夏认字、写字,一笔一画,手把手地教,深入人心;到大自然里观察,是为了让伊夏能够展示自己的水车创作才华;举办画画大赛,不但以伊夏笑容作画,还让伊夏在这年舞台上得到了最高的荣誉,最热烈的掌声,帮助伊夏重建信心,重新开启新的人生。当看到伊夏在领奖台上哭着奔向尼克的怀抱,场下的孩子们也激动得哭了;当看到伊夏能够自主地学习、自主地打理生活,作为观众,也跟着感动落泪。是尼克用爱的细节关爱着伊夏、尊重着伊夏、感染着伊夏,让伊夏打开心扉,让健存这颗地球上的星星如冬日的阳光,将黑暗驱逐,将温暖收入。

  伊夏是多么渴望爱、渴望被理解!他看到哥哥每科成绩几乎考满分,眼里发光,羡慕得不得了,心里肯定也希望自己能够像哥哥一样聪明,但是父母只会一味地埋怨他。他跷课乱逛,在路上看到一对父子吃彩糖,儿子骑在爸爸的肩膀上,看着看着都失了魂,心里肯定也希望爸爸这样爱他,但是爸爸只会批评他。父母因哥哥的网球比赛而不能在周末见他,他寄宿学校独自发呆地看着远方,想象着,无尽失落。他把一家四口画在画册上,自己却一页一页地逐渐消失,他是这般地无奈与孤独。被误解,被指责,被对比,被批评,被排斥,这是大多数学困生的现状。反观自己的行为,对于学困生,有时是哀其不幸,怒其不争。与伊夏的父亲一样,总是觉得他们是不学无术,毫不上进。并未能够心平气和地关爱他们,也不能够坚持不懈地辅导他们。班里一孩子情绪波动大,自把自为。自己偶尔包容度不够,他不听课就忍不住要批评,导致他越来越不喜欢上课,还会逃离课堂。看了《地球上的星星》,我决心要向尼克一样,用关爱来包容和感染他,与他平等对话,尊重他的想法,适度地允许他那自由奔放的学习方式。对他的特殊行为,要多理解,时刻帮助他调整好情绪,激发他的学习兴趣。

  二、做一名点灯者,用学识的力量来帮助孩子

  做一名点灯者,用学识的力量来帮助孩子。无论是家庭教育或是学校教育,都应当尊重孩子,保护孩子的弱小心理,用正确的管教方式和教育方法,引导孩子从善。伊夏的父亲一直是用过于严厉和粗暴的方式来教育伊夏,在伊夏和邻居打架后,父亲没有给他任何的解释机会,直接就是打和骂;在伊夏跷课制造假请假后,将他送去寄宿学校;还用出差分离来恐吓伊夏,你不听话,“我走了,永远不回来”。从心理学角度来看,父亲在家庭教育中是缺乏教养的,没有学习正确的管教方法,没有遵从孩子的身心发展规律。那些脱口而出的责骂与无知的威胁,都对孩子的心灵造成很大的伤害,让孩子产生叛逆心理。

  当尼克去伊夏家家访,和伊夏的父母据理力争,想告诉他们,伊夏其实是有学习障碍的,“文字在跳舞”,看到字母就像音符在跳迪斯高,受够了这个世界,才会把“我不会”说成是“我不想”。但伊夏的父亲依然不相信尼克所说的“阅读障碍”,不相信伊夏不会认字,不相信伊夏存在所谓的“诵读困难”,因为他缺少对特殊儿童的认识。母亲反而对伊夏给予最大的理解,关心他的伤口,得知伊夏有阅读障碍,去翻阅相关书籍了解,不会因为自己的无知,害了孩子,错失教育的良机。

  尼克本就是在启智学校工作,而且他自己也曾是一名读写障碍者,才得以发现伊夏的学习障碍。再通过翻阅作业观察总结,知道伊夏b与d不分,R与S,H与T都是倒过来写。尼克还有镜像原理,把伊夏的写字问题展现出来。如果尼克没有足够的学识与阅历,恐怕伊夏依然活在水深火热之中。作为人类灵魂的'工程师,我必须要有足够的学识,感知孩子的缺失,寻找孩子出现问题的根源,从而“对症下药”来教书育人。老师要给学生半桶水,自己首先要有一桶水,拥有扎实的专业知识,满足孩子们越来越广泛的知识需求,以专业的角度欣赏孩子的才华。尼克正是以其深厚的美术功底,欣赏伊夏的画作,展示伊夏的天赋,征得校长同意他的做法,允许伊夏以自己的方式学习,挽救了伊夏。丰富的教育心理学知识,可以帮助我更好地发现孩子们的问题,进而采取可行的措施来矫正不当的行为,特别是学困生的厌学心理、叛逆心理,还有儿童发展的规律与阶段性特点,知其所以然,才能更好地帮助孩子们快乐成长。从安全常识角度来看,尼克过度放任课堂,认为小孩子就是天真活泼的,不必用规矩、秩序来时刻约束孩子们的天性,遭到了同事们的反对。个人认为,尼克老师把孩子们带到无防护措施的池塘边自由活动,确实有安全隐患。教师的安全意识,时刻放心上,才能帮助孩子们健康成长。

  三、做一名点灯者,用发现的眼光来看待孩子

  做一名点灯者,用发现的眼光来看待孩子。罗丹说过:“世界上并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”看着伊夏天天被老师们惩罚,被同学们排斥,被父母冷落,尼克愤怒地说:“人类是残酷又迟钝的动物,而且是瞎的,对美丽和情感都没感觉。”伊夏有一颗柔软敏感的心,他对世界充满了好奇,他爱着生活,爱着万物,爱着世间的一切,有尖锐的思想,有丰富的想法,有敏锐的洞察力,常态教育只能埋没伊夏的才华。在影片里,尼克多次强调,每个孩子都有自己的天份、才能与梦想,要懂得发现孩子的优点,让孩子发挥其特长,展现其潜能。是的,每个孩子都是掉落人间的小天使,我要做一名点灯者,用发现的眼光来看待孩子,扬长避短,让小天使们发光发热。

  阿基米德说:“给我一个支点,我可以撬起地球。”这是多么自信的宣言,孩子们也一样自信满满。让我们做一名点灯者,给孩子们一点阳光,他便灿烂;给孩子们一个舞台,他会旋转;给孩子们一角天空,他定飞翔。

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