生命教育发言稿4篇
篇一：生命教育演讲稿
蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱；碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游??哦！这就是这个世界最生机盎然的生命！
可以短暂如流星，可以长存如丹青，这，就是生命；可以晦暗如黑夜，可以明亮如日月，这，就是生命；可以绚烂如百花，可以静美如秋叶，这，就是生命。
生命是宝贵的，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。
每个人的生命握在自己手中，可以选择怎样去描绘，甚至可以选择生还是死；但生命又不仅仅属于自我，更属于所有关心、爱护我们的人。所以,我们不仅该为自己坚强地活，更需要为爱着我们的人努力地活。这，就是生命。
有酸有辣，有甜有苦，不同的心态可以塑造不同的人生。有的同学抱怨自己出身贫寒，抱怨想要的东西得不到，有的抱怨生活索然无味，抱怨这个世界太多虚假太少真实??可他们不知道,多少宝贵的时间在他的抱怨中流逝，多少快乐的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的东西在他的抱怨中失色。
而有的同学赞美这个世界，赞美自己的生活，以一颗积极乐观的心去生活，去帮助需要帮助的人。不知不觉中，他已拥有了整个世界！
珍爱自己的生命，健康地成长是一种责任，是对自己和对爱自己的人负责。我们只有在风雨中坚定信念，才能做到“珍爱生命，健康成长”。 朋友，我们也许无法拥有百花开放的春天，但我们可以在花丛中进行着新春的感悟与构想；我们也许无法拥有炽烈的夏日，但我们可以用激情去点燃青春的梦想；我们也许不得不面对肃杀的秋季，但我们可以在金黄的世界里检点着自己的收获；我们也许不得不迎来冰封大地的寒冬，但我们可以敞开大地一般宽广的胸怀去为自己营造一个温暖的世界！
这，就是生命。总会给你人以苦恼，但决不会让人真正绝望。 这，就是生命，让我们珍爱她吧！创造美好的明天！
篇二：关注生命教育
——读《让孩子成才的秘密》有感
各位领导老师下午好！
我和大家分享的这本书是寂静老师写的《让孩子成才的秘密》。这本书是一个偶然的机会我女儿的一位同学家长赠送的。说实话，看了一眼书的标题，我不是很有兴趣阅读，因为觉得这样类似标题的书现在又多又烂。但是随着阅读的深入，我发现这本书不仅仅是写给家长的，其实每个人都可以从中获得很多心灵成长方面的正能量；在孩子的教育方面还是有作者许多独到的思想观念。尤其是他文章渗透的对于生命价值的高度关注，对于教育者来说非常值得去学习实践。以下是我提炼的书中的一些教育观点和大家一起分享学习。
一、 点燃孩子生命的发动机——梦想
寂静老师在文中提到，孩子80%的问题在于没有梦想，不重视点燃孩子的梦想，只是给他知识，一味地强迫他、逼迫他，以为这样他就可以成才。其实，这就好比家人和学校老师们使劲推着汽车前行，而这辆汽车却拉着手刹。最后连“汽车”在内，所有的当事人都是极其痛苦的。而梦想，就是点燃汽车发动机的内在动力，或者说就是我们命运的种子，如果没有梦想，孩子永远都不可能真正意义上成才，收获自己的幸福。
因为梦想可以带给我们方向、力量和希望。而追求梦想的过程，是孩子逐渐无所畏惧地面对、战胜学习、生活以及踏上社会之后所遇到的各种挫折和困难的过程。在这个过程中，他才能通过自我的体验经历，无形中培养出坚毅、刚强、执着追求的品德和精神。这些都是生命中无价的财富。
二、 生命最重要的事情是成长
寂静老师在第三章“什么‘长’都不如成长中“提到如下的思想观点：除了成长，财富一无是处。除了成长，生命一无所有。不把精力放在成长上，我们所有的想法都将成为梦幻泡影。作为教育者，世界在变化，孩子在成长，而我们自己如果不断改变成长，只活在自我狭隘的思维世界，是无法实现智慧教育的。
比如说我们总是会怨怪孩子逆反，其实好比一个房子里种下一棵长的很快的树，这棵树长起来顶到房子了，房子会认为树在顶撞自己，其实树长高长大很正常，只是房子没有在变化。所以我们不应该一味指责我们认为叛逆不听话的孩子，而是要试着改变自己的教育方法去适应变化着的孩子。
另外一方面，我们也要用成长变化的眼光去看待孩子。不能给孩子贴上固化的标签。孩子成长都会有不同的阶段、不同的特点，我们要冷静客观地意识到这一点。不能用绝大多数孩子的成长规律，甚至是部分精英孩子的成长情况来要求每一个孩子，如果这样，其实教育者就在抹杀孩子们的生命的独特性。我们有很多的中国人把孔子因材施教的教育经验抛却了，甚至还走向拔苗助长的歧途，并以所谓的“虎爸虎妈”和“严师”自居，不知道对某些生命造成了多大的摧残和伤害。
比起知识，孩子更需要境界和智慧。教育者要不断地自我完善、提升来成就自我生命的不断成长，这样才能给予孩子更多提升自我的境界和智慧。我们一定要明白：长的快不一定长得高！现在不等于未来！
三、 体验自然的恩典，孩子的一切生命的美好都存在于各种关系中
书中提到有些孩子的学习成绩总是不够理想，其实想要提升成绩，光是盯着孩子去机械地用功读书，效果不会很明显，或者只会有短期的效果。寂静老师的观点就是要尝试改变孩子生命中的种种关系。其中六大关系对孩子的成绩有最直接强烈的影响。这六大关系是—
—和父母的关系，和老师的关系，和学业的关系，和同伴朋友的关系，和国家社会的关系，和自然万物的关系。当这些关系改善之后，很少有孩子在学习发面没有进步的。很多学习成绩不理想的孩子的家长和老师只是重视了孩子和学业功课的关系，并且不完全明白怎样才是最好的关系。实践证明，当教育者自己改善了这六个关系之后，对于孩子的教育也会有各种微妙的影响。
四、焕发生命的光彩——只有不想飞的懒小孩，没有永远不能飞的慢小孩
寂静老师在谈到他开办的冬夏令营的基本理念时提到了八个字——建立梦想，改良基因。我想这也是帮助孩子更好地焕发自我生命光彩的基本教育理念：遇到、闻到、悟到、做到就能得到，亲近大自然，学会改善与宇宙万事万物的关系，积极地处理人生中遇到的各种问题和困难，生命才能焕发出光芒。拥有了看待生命的正确思想，才能怀有看待人生的正确态度，才能获得不抱怨、但仍积极乐观追求着的人生。这样的人生才是充实、幸福，给自己和他人乃至社会带来积极向上各种力量的人生。这也应该是最符合教育的初衷和成为教育最真目的的一种追求。
就在不久前看到《江南晚报》报道了无锡某重点高中一名成绩优秀的高二男生从19楼跳楼轻生的新闻，一个花季少年的生命匆匆地凋零了，让人唏嘘之余，有感于此书的一些教育理念，作为教育工作者的我们是否感受到对于孩子们加强生命教育的沉甸甸的责任？我想，真正好的教育绝对不是单一地灌输知识，而是应该激发人的爱心和生命的智慧，对于家长如此，对于一名老师来说也是这样。以上就是我阅读后的一些心得体会，与大家一起分享。谢谢！
篇三：生命化教育演讲稿
尊敬的各位领导、老师：
你们好！
还记得闻一多先生是这样阐述生命的。他说：“生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。”
“生命对每个人来说只有一次”诠释了生命的真谛，当我们幸运地降生到这个世界时，亲人向我们投来亲切而幸福的目光。在瞬息万变的世界里，人们对生命的思考不尽相同，但有一点却是亘古不变的———生命可贵。珍爱生命，善待自我，坦然面对生活中的得失，让爱点缀我们的生命之花。
当前，“生命教育”已经成为一种潮流。在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，从而使学生认识到生命之可贵。此外，小学生还被允许到医院太平间与遗体接触，同时被告知，一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻践生命将会带来什么后果。在教学中，联系学生已有的生活经验，采用多种方式，把生活情境再现到教学中来。使抽象的教学内容具体化，让他们去亲身经历，用自己的心灵去体验。
我读过一篇文章《我的老师》：海伦在出生19个月后，因病丧失了视、听、说的能力，这巨大的不幸使她变得孤僻、跋扈、狂躁。她7岁那年，在她暗淡无声的世界里射入了一缕最温暖的阳光——安妮老师以超常的爱心走进了她的`生活，并以极大的耐心教会了她学会了说话，用手听说，并在24岁那年以优异的成绩毕业于拉德克利夫女子学校，创造了教育上的硕果。读完这篇文章，我深深地感到：一个好老师是一笔财富，一个具有爱心的老师是学生的生命阳光。因为爱心让海伦感觉到阳光雨露的真实，走出了生活的低谷，懂得了生命的可贵。爱心能融化一切啊！
为生命而教育，让生命从容的融合到生活中。为生命而教育，培养生命的成长，让课堂充满关注生命的气息，让智慧之花尽情绽放，让课堂涌动着生命的活力。
“春风化雨，润物无声”，用爱心呵护学生，让生命教育走进课堂。让我们每一个教师沿着生命之路上下求索，共同撑起生命教育的一片蓝天吧。
篇四：生命教育国旗下讲话
老师们、同学们：
大家好！
今天，我的讲话主题是“珍惜生命 热爱生命 维护生命安全”。
前苏联作家奥斯特洛夫斯基曾经说：“应当赶紧地充分生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以结束生命。”这句话告诉我们，在意外事故面前生命的脆弱与无奈，因此要倍加珍惜生命，热爱生命。如果说遭遇自然事故如海啸、地震而丧失生命是不可抗拒的，那么在日常生活中因为交通事故、触电、溺水、窒息等事故遭受意外伤害的现象80%以上可以避免。 据统计，2000年全国中小学生非正常死亡人数达到了14400人，2001年全国有16000余名中小学生死于安全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失。冷漠的数字告诉我们：疏于安全，生命流逝。然而“生命属于我们只有一次”，所以我们必须绷紧安全这根弦，学习安全知识，提高自护能力。
为此，我们学校在上个星期已经举办了两个活动。
一是邀请长江派出所警官来学校给全校学生做关于《校园安全防范措施》的讲座，提醒大家在上下学时、独自在家时等情况下该如何进行自我防范，以保护自己的安全。 二是我们在初二年级举行了火灾逃生演练。通过活动，提高学生们遇到突发事件时的应变、逃生能力，也检验了学校在紧急情况下的反应组织能力。
有这样一句公益广告词：约束，是为了飞的更高！在这里，我要说：守则，是为生命保驾护航！遵守交通守则、遵守法律法规、遵守道德规范??只有这样，我们才能快乐地生活，才能飞得更高、飞得更远！作为中学生，《中学生守则》、《中学生日常行为规范》是我们的行动准则，也是最基本的要求，同学们遵守了规则，规范了言行举止，也就是在保障自己安全健康地成长。
可是，尽管师长一再强调这些，校园内仍有一些让人揪心的现象：楼梯上，一位同学坐在扶手上滑了下去；走廊内，有的同学猛跑、嬉戏打闹；操场上，有同学运动安全做些危险动作??这样的情景总是让人不安！
同学们，人的生命是最宝贵的，也是最脆弱的，如果发上意外，轻则身体上会留下永远的伤痕，重则也许会失去生命。因此，我们应该遵守规范、规则，时时处处注意安全，好好珍惜我们生命中的每一天，平安健康地成长。
最后，让我们一同学习一首《校园生活安全教育歌》：
生活道路不简单，安全时刻记心间；
地砖地板光又滑，小心谨慎踩上它；
上下楼梯不追打，礼让三分不为下；
不讲粗言和秽语，团结愉快易进取；
室内活动防磕碰，防挤防坠防摔下；
小心开水和电器，消防设施要爱惜，
室内易燃物品多，校内严禁玩烟火；
贵重物品不要带，以免丢失和损坏；
别人东西不要拿，洁身自爱人人夸；
乱扔垃圾不卫生，随地吐痰不文明；
遇事镇定不要慌，自我保护要增强；
同学处处守纪律，文明之星属于你。
老师们，同学们，在越来越尊重人的价值和生命意义的今天，让我们学会尊重每一个老师，尊重每一个学生鲜活的生命，让我们学会珍爱生命，珍爱生活。让我们的课堂成为师生心灵交流的舞台吧，让我们的生命教育成为放飞师生生命的绿洲吧！
我的讲话完了，谢谢大家！
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