善待他人、善待自己主题班会

发布时间:2017-07-11  编辑:admin 手机版
  形式:讨论、故事情景设计
  
  目的:让学生认识到在实际生活中,哪些是在不珍惜自己生命,不为自己负责的行为;哪些是践踏和谐、友好环境的作为。引导学生积极探讨合理、有效的人际交往理念,使“善待他人,善待自己”的理念与实际相结合。
  
  班会操作示范:
  
  1、主持人做开场。
  
  结合班集体的一些实际情况或一两个事例,引入“善待他人、善待自己”这个主题。
  
  2、提问讨论。(两个问题分开提问、分开讨论)
  
  A、请同学们举例在面对挫折与困难时,自己是如何评价自己,对自己的态度怎样?
  
  B、我对人(同学、老师、家人)的态度如何?他人遇到困难时,我的反应如何?
  
  (主持人可以就以上两个问题示范自我开放,自我开放能拉近班主任与学生的距离,同时也是一种鼓励学生表达内心感受的引导行为;另外能使学生建立信任感,形成正向的班会气氛。)
  
  3、讨论总结。
  
  我们的思想、行为都受周围环境的影响,跳不出社会文化的约束;苦,来自亏待他人;乐,来自善待他人。当我们以负面的情绪与周围的人互动时,内心沮丧、愤怒、哀愁,所以愁眉苦脸的面对别人,他人受影响也会以负面的情绪回应,结果局面一发不可收拾;而当我们内心充满喜乐,别人的生命也会飞扬起来,也会快乐的对你,于是善的循环便重复无尽的推演下去。所以,我们要善待自己,也要善待他人,善待他人就是善待自己。
  
  4、故事情景设计
  
  在一个寒冷冬季里,有一个少年流浪到了美国南加州的沃尔森小镇,在那里,善良的杰克逊镇长收留了这个少年。冬季的小镇雨雪交加,镇长杰克逊家花圃旁的那条小道变得泥泞不堪,行人纷纷改道穿花圃而过,弄得里面一片狼藉。看到这些,被镇长收留下的少年心里很不忍,因此他便冒着雨雪看护花圃,让行人仍从那条泥泞的小路上走过。
  
  假如你是杰克逊镇长,你该怎么做才比较妥当?请将故事补充完整,并陈述你的理由!
  
  5、主持人做引导总结。
  
  主持人在听完学生的设计以后,与同学分享自己的设计。(如:如果我是镇长,就挑来一担炉渣,将那条小路铺好,于是行人就不再从花圃中穿行了。并对少年说:“关照别人不就是关照自己么!”)并据同学的讲述,从镇长的行为对少年的影响以及镇长“给人方便也为自己好”的角度引导同学,使他们领悟“善待他人就是善待自己”。