2016优秀教师我的教育故事演讲稿

发布时间:2017-11-09  编辑:谢友念 手机版

  是同学们让我更进一步解读生活,解读教师的神圣与伟大。下面小编为大家带来了优秀教师我的教育故事演讲稿,希望对你有帮助。

  2016优秀教师我的教育故事演讲稿【1】

  回首从教的二十一载光阴,青春消逝在三尺讲台上,皱纹堆积在飘飞的粉屑里,收获的,除了平凡,还是平凡。

  平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿,没有俊朗怡人的明眸皓齿,虽然曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿,但先天的短缺,让我注定一生与默默无闻结缘。

  平凡的是职业。为人师者乃九等公民,校园亦非神坛仙土,当黄金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时,我望着西垂的落日,在心里许下一个平凡的愿望——

  既然我们无法走出平凡,那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实,何不把平凡当成一种事业,让它洗去职业的尘埃,在未来的某一天熠熠闪光呢?

  于是,我在平凡的工作中,寻找平凡,体味平凡,也努力的践行着平凡,才发现——

  平凡是躬行。

  躬行者,以身作则也。要求孩子们若干时间到校,他总是提前一步,在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整,他总是让板书条理分明,让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真,他总是逐题批阅,用心批注;要求孩子们讲究卫生,他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信,他会在上公开课时,用未知的悬念体现师生的默契。春风化雨于无声,身体力行显风范,可细细一想,他做的这些,他的同仁们或许比他做得更周全,因此他平凡。

  平凡是宽容。

  宽容学生在走廊上的一次无意冲撞,青春嘛,演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;宽容学生一点就破的理由,青春嘛,构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口,青春嘛,像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容,让宰相肚里能撑船,让将军额头能跑马,细细想想,我离此境界相距远矣,因此我平凡。

  平凡是尊重。

  尊重是忽略名次,转而重视每一个家庭的希望,于是,你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间,让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣,将雨露布施给每一个饥渴的学生,于是,每次考试后,成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语,让他们减少了未与老师交流的的遗憾;尊重是处事公平,就事论事,于是,学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词,成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。你发现,像你这样处事公平、尊重学生的知己比比皆是,因此你平凡。

  平凡是细心。

  细心的看,于是我们发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故,从而仔细探究《单亲家庭孩子的心理特质及应对方略》,并形成文本变成铅字;细心的听,于是我们发现了孩子们惯用的口头禅“不是我”、“不知道”,从而教会他们换位思考,融洽生生关系;细心的想,于是我们参与了《百科知识阅读与中学生道德认知水平》的课题研究,挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。但转身细心一想,魏书生类、李镇西类凤毛麟角,我们跋涉不止也许难望其项背,因此我们平凡。

  平凡是耐心。

  耐心的矫正孩子们相同的错误,尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐心的等待孩子们点滴的进步,尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期,甚至仍旧是一无所获;耐心的寻找孩子们的闪光点,尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作,但你收获的,注定是快乐;耐心的与孩子们交流,尽管有时他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐心的一切,其实是由教师这个特定的职业决定的,因此职业平凡。

  平凡是爱心。

  孩子们成功的时候,爱心是一朵赞赏的笑容;孩子们失败的时候,爱心是一句宽慰的话语;孩子们犯错的时候,爱心是一束严厉的眼神;孩子们胆怯的时候,爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候,爱心是一声破空的雷霆;孩子们自卑的时候,爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业,爱心也是世界上最平凡的一种情感,因此我们的事业平凡。

  教育是一个繁琐的话题,教育故事也如同一篇散文,形式多样,内容丰富,题材广博,方法迥异,但不变的是教育的内核——为了一切孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我们大家的教育故事。故事虽散文,情感却挺诗歌。

  谢谢大家。

  2016优秀教师我的教育故事演讲稿【2】

  我,一个普普通通的人民教师,一个小小的班主任,平凡而又普通的工作总能给我带来欣喜和感动。下面就请大家一起来分享我的教育故事。

  记得那是一个下着雨的下午,我在给学生们上历史课,是一节复习课。一个学生问我一个问题,因为这是一个学习成绩非常优秀的学生,引导他思考后,我说:“你再想想。”这时候坐在班里后排座位的崔洪伟同学站起来说:“老师,你连这个问题都不会,还教我们啊,真应该建议校长给我们换个历史老师!”其他的学生一听这话,哄堂大笑。刚刚步上讲台的我,从来没有遇到过如此棘手的问题,是训斥?还是采用语言上的逃避?思索片刻,稳定好课堂秩序后,我说:“崔洪伟,你是在和老师开玩笑吗?”语气里没有盛气凌人,完全是满不在乎。这时候,他已面红耳赤。我没有再说什么,继续上课。

  下课后,崔洪伟同学主动留了下来,教室里只剩下了我们两个人。这时候,我问他:“你有什么和我说的吗?”他沉默不语。于是,我先说出了刚才那名学生问的问题的答案,然后又说明了自己这样做的意图。问他:“你认为老师这样做有什么不妥吗?”这时候,他说:“老师,我错了,上课时我不应该那样和你那样说话,那是对你的不礼貌。”然后又吞吞吐吐地说:“老师,可以不叫家长吗 ?”听了他的话,我不知道该说什么好了,就反问了他一句:“难道你希望家长来吗?”他说:“不希望。”我说:“那你为什么这样说呢?”他回答道:“我上课都说让校长把你给换了,你肯定会叫家长来的,别的老师在我们犯错误时就经常叫家长来。”我紧接着说:“我可没那么想,只是想了解你当时说那话的原因,如果你不希望你家长来,我就没有必要请他们来,因为这是你自己的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我,眼泪正在眼眶里打转转。见状,我又了解了他最近上课总有小动作的原因,告诉他应该如何对待老师,对待学习。临走时叮嘱他:“打好雨伞,路上小心。”一场课上风波就这样平静的结束了。令我欣喜的是,从那以后,每次是我的课的时候,他总会提前来办公室帮我拿作业本、练习册、教具等。劳动时积极了,学习成绩也有很大提高。当时,我笑了,笑里洋溢着一种幸福。是我的宽容,让他接受了我这位新老师,赢得了他对我的尊重和喜爱。

  其实,无论教师与学生的年龄差距有多小,他们终归是个孩子,活泼、天真、好动,甚至有时会莽撞,这些都是他们那个年龄的特质。在学习上或者遇到其他问题时,我们应该尊重孩子们这种特质,给予适当的引导。完全可以心平气和的和他们沟通、交流,因为他们在慢慢长大,慢慢懂事。

  吉兴,是我七年教学中印象最深的学生。他聪明、自信、张扬,并非传统意义上的“好学生”。记得刚当这个班的班主任时,他课下跟我说:“老师,我可以不写作业吗?”我当时很吃惊的问:“为什么?”“因为我觉得你课上讲得我都会了,写作业对我来说没有意义。”他及其自信的跟我说。我笑着说:“如果你能保证每次历史考试都是年级第一名的话,你就永远没有历史作业了。”看似多么狂妄的对话,可是我的激将法果然奏效。在之后两个月内,他的历史考试成绩都保持年级第一名。通过课下与他聊天和与其他科任老师的沟通,我了解到,他的数学成绩有些差,并且最近一直没有起色,很浮躁。于是,我就在他的一次考试卷子上写道:“你是一个值得期许的学生,希望你每个学科都学得这么棒,要知道学习来不得半点儿轻狂,脚踏实地,做得更好!”就这样,这名学生在中考时,顺利考上了一中,现在正在读高三,上一个回家周他给我打电话时说:“老师,现在的学习竞争也很激烈,我正在脚踏实地的实现我的大学梦想。”听后,我一阵感动和欣慰。

  爱心成就教育,要教育好学生,首先要关心学生,热爱学生,应该和他们处于平等地位去尊重他们,在教学的同时,做到更好的育人,以致于他们在上高中、上大学乃至步入社会后,面对压力、挑战或者是挫折时能够有自己的思维和应对能力。善于倾听,走进学生的心灵世界,和他们做朋友,构建和谐的师生关系,我觉得这种和谐的师生关系可以解决很多问题,也可以让很多问题都不是问题。

  一分耕耘,一分收获。辛勤的汗水结出丰硕的成果。七年来,我带的班,班风正,学风浓,在历次期末考试统考中,各科成绩均名列前茅。一个个学生满怀成功的喜悦踏向高一级学校,迈向人生又一个驿站。

  新的学年,我又接过了一个新的班级,走进教室,感觉自己又像一个摆渡人一样在荡起小舟。工作着是美丽的,也是在享受着。作为一名班主任,与同学“同学”,与学生一起成长,这就是我一名普通教育工作者一生的幸福。


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