初一教师过渡教育感想

发布时间:2017-11-25  编辑:admin 手机版
初一教师过渡教育感想
初一是整个中学时代的起始阶段,也是由小学教育到中学教育的过渡时期。学生感到既好奇又迷茫,很多家长也为孩子能否适应这仪特殊时期的教育而有些担忧。如何帮助初一学生渡过这一教育时期,顺利进入中学阶段,这里就个人工作经验谈几点看法:
一、正确认识自己,树立自信心
一个人只有能正确地认识自我,才能更好地完善自我,提高自我。
教学生学会正确认识自己,树立自信心。这是跨入中学的必修课,是走向成功的第一步。
1、抓住入学教育的契机,向同学们介绍自己的优缺点。自个儿的爱好是什么?最擅长做什么?谈谈对将来的打算,确定人生奋斗的目标。充分抓住学生对新环境的好奇,对新学校的热情,对新事物的美好期待,找到自信,以饱满的精神状态开始自己的中学生活。教师也趁此机会深入实际了解学生,为以后展开教育教学工作,因材施教做好准备工作。
2、开展一些有意义的课外活动,为他们提供活动和表现能力的机会与条件。让学生展示自己的才华,在活动中认识自己,感受成功,找到自信。老师要善于发现他们的独特之处,放手培养,从而在活动中获得发展。感到自己是有能力的,从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。
二、明确规章,养成习惯
著名教育家曼恩说:“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索,每次行为的重复,就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然,每天缠,不断缠,缆绳会越来越粗,终于有一天,会粗到牢不可破。从这个意义上讲,坏习惯如果开了头,每做一次,缆绳就粗了一些,以后要去掉就困难了。而好习惯一旦养成,也便会终身受益。所以学生一进入中学,就要求他们养成良好的行为习惯。
1、学习规章,明确方向。可以通过学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生十不准》《学校恔规》等,让学生明确自己该怎么做,平时要按照这些来约束自己的言行,并严格要求,可根据班级实际情况制定出班规,实行量化考核,建立学生个人挡案。坚持每周进行总结。并和家长随时保持联系,了解校外学生的表现,对他们一开始就要提出严格的要求。
2、注重养成,培养习惯。教师在这方面要讲究耐心、细致,比如学习习惯的培养,要教给具体的一些方法,怎样预习、复习,上课怎样听讲、作业的完成等等,并且要监督督促到位、发现问题及时指出、纠正。有利于缩短习惯养成的周期,可适当建立一些激励机制,让学生时时处处感受进步的快乐,成功的喜悦。同时教师也为以后的工作打下了良好的基础。达到事半功倍的效果。因此,一开始就为学生指明方向,养成习惯这一环节显得尤其重要。
三、创设优良班级,增强凝聚力
良好的班集体能帮助初一学生很快的适应初中生活,为学习、成长提供健康、向上的氛围,可以让优生更优秀,差生更努力,是由班体集每一个学生建立起来的成长家园。
1、成立班委会。班委成员在确定以前,要先明确各成员的职责,再采取自我推荐,同学选举等方式确定,并要求班委成员要各施其责,一方面严格要求自己作好表率、另一方面还要当好老师的助手,为共同创造良好的班集体努力。
2、建立和谐的人际关系。老师要做到放手让班干部去展开工作,不要包办代替;随时观察班干部的表现,有针对性的帮助他们,教给他们工作方法;对班干部既要热情鼓励,又要严格要求,帮助他们树立自己的威信。针对班级中出现的问题,指导班委有计划地开展班会活动。有利于实现教育目标,有利于全面发展,符合青少年特点,能够调动全班同学的积极性,增强学生的主体意识,建立和谐的人际关系。

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