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小学数学课听课心得体会范文
通过听课学习，意识到自己在日常教学过程中的不足和需要改进的地方。下面是语文迷网整理的数学听课心得体会，一起来看看吧。
小学数学课听课心得体会1：
9月29、30日我有幸到至德小学参加了“201X安徽省小学数学课堂教学专题研讨会暨池州市小学数学教学研讨会”，聆听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的'体会。
第一，教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。
第三，变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
小学数学课听课心得体会2：
近日，江苏省的数学名师吴汝萍被邀请到仙桃职校为我们讲学，她用多媒体与学生演绎了一堂“1000以内的数”。其中体现了教学新理念，强化了自主探究，联系生活，学以致用。
一、激趣寻入
以数同学们熟悉的小木棒作为教学内容，激发学生的学习兴趣。吴老师要求同学们拿出准备好的小棒，数一数，看看多少根?是怎么数的?同学们开始活动了，一根一根地数，10个一是十(捆成了一小捆)，十根十根地数，10个十是一百(捆成了一大捆)，同学们举起了手中的一大捆小棒，齐声说“100根”。真好。
二、引导探究，深入理解
4个同学的小棒放在一起是多少呢?(400根)，7个同学的呢?(700根)9个同学的呢?(900根)……是怎么数的呢?一百一百地数。10个一百是一千。大屏幕展示计数器，个、十、百、(三个数位)百位上的珠子满十应怎么办呢?生：应在计数器上添上一个千位(百位上满十应向千位进一)即1000。在这里吴老师引导学生说出满十进一的数位间的关系。重点突破1000这个新的计数单位。不是将数法作硬性规定。而是一次次地让学生进生独立尝试，比较，在多样化的基础上适时进行优化，感知1000。如：大屏幕上出示了2盒复印纸，每盒有500张的画面;5箱墨水，每箱200瓶以及由1000个小正方体组成的大正方体，一步一步进行分解演示，让学生清楚地看到并理解1000里面有10个一百，100个十，1000个一。引导学生将数与实际背景联系起来，大屏幕出示“千字文”，要求同学们掌握快速数数的方法后挑战电脑，看谁数得快。这时同学们的兴趣大增。并且在老师的要求下，很快找到了第231个字的“善”和第284个字“思”。吴老师精心的设计与巧妙的安排，加上“善思”一词的理解，更有利于同学们从中提出问题，增强了同学们解决问题的信心。“199”后面一个数是_______，“1□9”后面的一个数是_______，“399”后面一个数是______，“□99”后面的'一个数是_______，这们进行专项训练，突破难点，并加以巩固：接着写106、____、_____、______、_____、_____。389、____、_____、______、_____、_____。
三、联系生活，学以致用
在同学们了解了1000以内的数和感知了1000后，大屏幕上展示了一辆颜色鲜艳的小自行车，要求同学们对它的价格估一估，(300多元)。同时又展示了一辆叔叔们骑的跑车，吴老师说这辆车的价格比刚才那辆多得多，估一估是多少呢?(1000元)，但又比1000元少一点，同学们齐声说(999元)，正确。大屏幕展示了10个一百元，老师问：如果叔叔付给营业员上面这么多钱，应找回多少呢?(1元)这样的设计有利于学生的思维过程，使不同的学生都得到发展。
吴老师的这节课不仅关注学生对数的意义的理解，而且关注学生从问题情境中发现问题的意思和解决问题的能力，并没有一味地开展合作学习，对于学生独立解决的问题倡导自主探究。
小学数学课听课心得体会3：
我有幸来到了美丽的西子湖畔杭州,在浙江大学逸夫体育馆参加“千课万人”全国小学数学教师“五力修炼”高峰论坛暨成长课堂教学研讨活动。“五力”即课程理解力、教学创新力、教学执行力、学生研究力、课堂反思力。为期四天的活动，共安排了27节观摩展示课，十几场专家报告，每天上午五节课，下午五节课，晚上也安排了报告，真正的体现出“千课万人”活动的大容量、大视眼，活动的广度与深度可想而知。
四天的时间里，让我近距离的感受了大师们的教学魅力，耳闻目睹他们高超但又看似朴实的课堂演绎，让我的心灵得到了震撼，带给我不一样的情绪和不同角度的思考。名师的课让我学到很多新的教学方法和新的教学理念。
黄爱华老师的讲座《大问题教学—一种探索中的教学模式》，倡导研究“大问题”、提供“大空间”、呈现“大格局”，给学生充足的思考时间，充分活动、展示的空间。他还将新编的教学版《心太软》与大家分享，我从中受到了很大的启发。
徐长青老师很幽默，有亲和力，他首倡简约教学。给我们带来的《烙饼中的数学问题》一课从学生熟悉的事例入手，层层递进，选择最佳方案，帮助学生对统筹优化思想的感悟，体现了数学严谨的逻辑性。师生共同借助肢体来模仿烙饼，声情并茂，激情洋溢，在好玩中、欢笑中收获了知识。真是佩服!
亲切和蔼的刘德武老师的课更是别具一格，他精心设计、循循善诱从多角度让学生深入理解被除数、除数、商和余数之间的关系。刘老师制作的课件也很精美。不愧是小学数学教育上的.常青树!
名师们让我真切地感受到了：“课堂是师生之间的心灵对话，生命体互动交流的平台。学生是主人，课堂是属于学生的”。他们营造了一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围，放下了教师的威严，“蹲”下来看学生。孩子是天生的学习者。学生能做的，教师绝不越俎代庖;学生自己学会的，教师就该大胆放手。在名师们精心营造的课堂氛围中，学生积极主动地学习与探究，学生们得到的不是活生生的鱼，而是“渔”。处理好教材、教师、学生三者之间的关系。
感谢这些名师带给我们的精神大餐!学无止境，教也无涯。在今后的教学中，我会以更加饱满的热情，全身心的投入到教育教学工作中!
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