2015农村教师队伍建设调研报告

发布时间:2017-08-06  编辑:cgf 手机版

  一、总体情况:

  1、教师编制情况:

  我校现有编制情况:教职工27人(其中校级领导、财会2人、一线老教师兼门卫2人,借调(出)1人,内退1人,住院长期病假1人),女教师15人,实际在校一线教师包括校长、会计、两个门卫24人,(本校学生500人,十三个教学班)。

  2、职称情况:中级职称18人,;初级职称8人,;未评职称1人。

  3、专任教师年龄结构:24---45岁10人;4658岁13人。

  以上为我校的基本情况,就是老教师过多,尽管他们年龄大,但他们在学校里精神面貌良好、工作状态端正,在教育教学工作中发挥着重要作用。

  二、优秀老教师工作情况具体分析

  曹村小学这13名老教师都起到了示范带头作用,他们是:男教师有:

  刘兆富1957.03生人57岁,现担任五年级二班班主任,任此班语文,科学学科的教学,兼任仪器室管理员;刘洪全 58岁,长期有病,心脏已两处打桥,现在仍然在校上着一个年级的体育,同时当着门卫;宋培琦 57岁,上着二年级二个班的数学,音乐等学科;还兼着学校的轮流值夜班, 周汝朋56岁,任四年级语文等学科,马金顺54岁,四年级两个班的数学,还有四二班的班主任,朱兆利53岁,六年级二班语文、科学,学校政工员,袁明富53岁,二年级体育,门卫;

  以上老教师还兼着学校的轮流值夜班,不到一月轮流值一周的夜班。

  女老教师有:

  周韩英52岁一年级二班班主任、语文,兼音乐、美术、地校等;苏玉珍52岁,二年级语文,班主任;高年级级部主任;刘玉霞51岁,一年级四班班主任语文,兼音乐、美术、地校等韩雪丽50岁,一年级两年班的数学,低年级级部主任,刘秀荣49岁,五年级两年班的数学,兼音乐、美术、地校等张静华47岁,三年级数学、音乐、美术,业务副校长。

  我校目前老教师还是起到了示范带头作用,由于老教师比较多,就拿我校的刘兆富老师来说吧,他经常说:人要“活到老,学到老”,他一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己尽量地适应社会发展的形势。

  在为人师表方面,他严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

  在履行职责方面,他担任五年级语文教学工作,同时担任班主任,班级人数众多,又面临着新课程改革。他在积极参加教育局组织的新教材培训的同时,虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。教育质量在全镇第一。

  在对中青年教师的传帮带方面,他的确发挥了一名老教师的传、帮、带作用,促进了我校中青年老师快速、健康地成长为一名有素质、有修养、教育教学能力强的新型教师,实现我校教育教学工作的高效、持续、健康发展。

  三、老教师队伍建设存在的主要问题

  1、 由于我小教师严重缺编,教师工作量较大,负担偏重。责任心不强,缺乏竞争意识,职业倦怠心理比较严重,对待工作得过且过。

  2、教师老龄化,带来教师自身知识结构的老化,表现学科知识结构的不适应。其直接后果就是降低了小学的教育质量,削弱了教育的基础。进一步说损害了少年儿童接受教育的权利,表现出教育的不公平。与此同时,另一种情况是教师长期得不到补充,长此以往,必然造成我校教师年龄结构的断层,为基础教育的发展埋下隐患。

  3、教师原始学历偏低。

  虽然经过学历培训,我校教师学历达标率为100%,但这不能完全反映教师的真实水平,其中很大一部分教师由于原始学历比较低,现有的文凭“含金量”不足,致使他们的专业素质很难适应新课程改革的需要。

  4、教育资源分散,教师教学负担沉重,教学质量得不到保障。

  5、教师健康状况不乐观。

  我校近几年心脏病等重大疾病的教师一般有四人,常常不能正常上岗,患颈椎病、腰椎病、咽炎等慢性职业病的教师就更普遍了。

  四、加强老教师队伍建设的建议及破解思路。

  1、利用中小学教师自然减员的编制等额补充小学教师。补充的师范毕业生要在农村乡镇及以下小学任教,以逐步缓解小学教师年龄老化和结构性缺编矛盾。同时,完善城市教师到农村支教制度,促进城乡教育的均衡发展,组织师范毕业生参加农村小学的支教活动。

  2、建立小学教师人才交流中心。由教育、编制、人事部门合作建立小学教师人才交流中心,学校富余教师进入中心流动;部分优秀骨干教师也可进人中心流动,由用人学校和个人双向选择聘任,实现人才的正常流动,优化区域教育人才配置。

  3、清理并归还被占用的教职

  工编制。任何单位和个人不得违反规定占用或者变相占用小学教职工编制,对占用学校编制的各类“在编不在岗”人员,要限期与学校脱离关系。

  4、完善教师继续教育制度,落实教师参加继续教育与职称评定、工资奖惩,评先评优挂钩的相关政策,促进教师形成终身学习习惯。

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