六年级语文科组工作计划_2013年工作计划

发布时间:2017-06-02  编辑:admin 手机版

  一、指导思想
  贯彻学校“进一步深化活力教育,创市一级学校”的工作思想,继续在学校主管行政的领导下,努力探索“活力教育”体系下的“活力课堂”,提高语文课堂教学效率,进一步提高语文教学质量。
  二、工作目标
  1、围绕一个中心:激活学生思维,提高教学效率;
  2、确定一个载体:以课堂教学研究为主体的校本教研;
  3、打造一个团队:一个善于思,敏于行,善合作,有活力的教师团队。
  三、工作要点
  (一)加强教师学习,转变教学行为。
  1、强调自我学习,自我反思,在自我探索中自我成长。本学期我们科组将持之以恒地引导鼓励教师不断学习反思。首先,要求每一位教师带着教研的问题,定期读理论书籍,学习经验文章,阅读教育杂志,并要求每一位教师做好摘录与心得体会的撰写。其次,引导教师结合教育、教学行为,剖析教学中的得失,及时总结,积极撰写论文。
  2、开展教师互助活动,共同提高,使每个教师在互动中共同成长。组织科组的老师积极参加科研室组织的结对子活动,在活动过程中,要求青年教师要积极听“老”教师和骨干教师的课,实地感受教学过程,学习成功经验,并能有个人见地,提出个人意见;“老”教师和骨干教师也要主动听青年教师的课,了解他们的不足,有针对性地给予指导,并从中吸收青年教师的先进思想和新鲜做法。如此来促进新老各展其长、互帮互学、优势互补。
  3、参加各项竞赛活动,促进教师专业成长。本学期,我们将组织教师积极参加天河区教研室举办的青年教师基本功大赛,以及教研室小语科组织的“校本教研大家行”“小语试题设计评比”等活动,促教师在活动与竞赛中学习,在学习中成长。同时,也争取为学校获得荣誉。
  (二)以专题研究为载体,构建活力课堂。
  本学期,我们将继续开展“话题教学”的专题研究。研究重点:如何提炼激活学生思维的话题。
  1、研究方式。摒弃教学研究中的“精英化”倾向,避免单纯地以理论的筛子过滤掉实践中的真实细节,使生动的教学实践在研究中变为“压缩饼干”。而是还教研以常态,“聚焦课堂”,以课例研究为切入点,引导教师在具体的教学实践中,在独立的思维方式下“不由自主”地开始个体或与同伴合作的研究。这样,从“大处着眼,小处着手”,可以克服教师对教研的距离感,增强他们的自信心,改变教研的氛围。
  2、工作线路:个人备课——备课组说课——修改——上课——反思——再修改。把常态课、公开课、研讨课、集体备课等活动,与专题研究整合起来,形成合力。本学期,我们将加强备课组的管理,以年级为单位,成立备课组——即学习共同体,确定负责人。
  集体备课要求:做到“三定”——定主题,定中心发言人,定时间;“四有”——有合作,有分享,有反思,有记录。
  备课组长工作职责:(1)确定每次集体备课内容或研讨主题;(2)召集成员备课或研讨;(3)做好学习记录和资料的收集整理;(4)在科组活动时,反馈“共同体”学习、研究情况;(5)收集老师意见,对科组活动提出建设性意见。
  (三)抓好常规工作,提高教学质量。
  本学期,语文学科力争期末考试合格率100%,优秀率比上学期有所提高。按学校工作计划,本学期,语文科组重点关注:(1)落实课堂中“写”的要求,为学生的语文学习打下扎实的基础。建议备课组在集体备课时交流探讨课堂上“写”的内容。(2)对单元测验试卷的分析。
  (四)组织学生活动,提高学生综合素质。
  1、组织学生参加校内外的各项征文活动等,同时,收集本学年学生优秀作品,汇编成集。
  2、本学期,语文组将在全校开展“朗读竞赛与展示”活动。首先开展学生朗读竞赛,然后,与少先队合作,举行师生共同参与的朗读展示活动。
  (五)配合教导处,抓好课题研究。
  (六)配合级组,开展大主题阅读活动。

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