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教师个人专业成长发展计划

时间:2022-08-18 11:20:51 工作计划 我要投稿

教师个人专业成长发展计划(精选10篇)

  教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。下面是语文迷小编整理的教师个人专业成长发展计划,欢迎大家阅读。

教师个人专业成长发展计划(精选10篇)

  教师个人专业成长发展计划 篇1

  一、自我分析

  1、个人优势分析

  从事小学语文教育教学工作二十年了,积累了一定的经验。平时能勤于学习,善于思考,在实践中探求、感悟。具有强烈的事业心和责任心,甘当人梯,对教育事业挚爱,无怨无悔,善于用良好的师德去影响教育学生,对同事坦忱热情,对学生真诚爱护,能与同伴团结协作,能主动关心他人,先人后己,能与时俱进,有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动,积累了一定的教学经验,并取得了一定的成绩。

  2、个人不足剖析

  在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面,虽然掌握了一些先进的课改理念、方法,但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学,形成高效的课堂教学风格。

  二、专业发展目标

  (一)总目标

  在课程改革的浪潮中,摆在我面前的任务是重新打造自己,将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究,创造性地开展教学工作,形成自己独特的教育教学风格。

  1、师德目标

  加强师德修养,锻造高尚的人格,积极进取,热爱学生,对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针,按照课程改革的要求,培养学生全面发展,坚定献身教育的信念。

  2、教学方面的目标

  积极参与科研课题的研究,力争提出有价值的研究课题,全面提高自身素质,努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想,力争具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力)。

  3、行动目标

  (1)牵手名师

  与身边的名师牵手,从身边的名师学起,每月坚持听课,认真写出听课感受,与名师面对面交流,提高自己的教育教学水平。

  (2)引领示范

  做好自己的本职工作,力争多出课出好课。

  (3)专业进修

  继续学习,提高自己的学识水平。

  (4)完成教学任务

  完成自己的教学任务,从进一步了解学生入手,从而更有效的把握课堂,善于捕捉课堂教学契机,使学生养成良好的习惯,不断的激励学生的积极主动的学习。

  (二)分段目标

  20xx年:

  1、积极钻研业务,多看与教育有关理论的书籍,认真阅读,做好读书笔记。把握一切听课、培训的机会,做到在活动中积累经验,在参与中不断提升自己。积极撰写论文,争取发表2篇以上,并积极进行教学基本功的训练。

  2、准备小中学职称材料。积极申报小中高职称

  20xx年:

  1、阅读相关的理论专著,提高自身的科研能力,争取在国家省市刊物上发表1—2篇文章。

  2、积极参加开放课活动,苦练教学基本功,让自己的教学能力再上台阶。

  20xx年:

  1、继续提高自己的教学能力和技巧,争取形成自己鲜明的教学风格。

  2、对前两年的工作进行总结,形成有价值的教育教学论文。

  3、将前面进行的课题研究写出阶段性结题报告。

  三、专业发展措施

  采取“自我认识和自我反思,制定专业发展规划,理论的学习,实践和行动研究,总结提升”的流程,强化自己的专业素质。

  1、勤于学习,树立终身学习的观念。

  (1)坚持不懈地自学。活到老,学到老,立志终身学习。

  (2)要做学习的有心人,不断学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增加自己的理论积累;要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德,丰富自己的教学经验,取长补短。

  (3)广泛地阅读各类有益的书籍,学习多种领域的知识、技能,特别要学习现代信息技术,不断丰富自己的知识。加强教育教学理论的学习,力争在阅读量和阅读面上有所突破,尽可能多地阅读教学杂志和教育专著,认真做好读书笔记。

  2、善于思考,在实践中探求、感悟。

  要坚持用心工作,力争做到:

  反思昨天——在反思中扬长;

  审视今天——在审视中甄别;

  前瞻明天——在前瞻中创新。

  时刻把工作与思考进行有机结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。

  将反思当成自我提高的阶梯,看哪里做的不足,使自己保持积极探究的心态。反思是自己专业发展的主要方式,写好教学反思,使自己业务水平再上新台阶。每学期至少完成1万字业务学习笔记和政治笔记。

  3、制订计划,自我规划。

  立足个人发展,通过制定《教师个人专业发展规划》,做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施,有针对性地把握整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标,按照规划努力自我培训和科学研究。

  4、精于思考,勤于笔耕。

  每学年至少撰写一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析,积极参加教研组活动,积极参与省市区各部门组织的论文、教案等评比。

  5、科研先导。

  积极参与课题研究,积极参加各种专业培训和讲座学习活动,认真撰写论文。

  ①积极参加校级课题研究,不断提高自身的教学研究能力,争当科研型教师。

  ②认真撰写教学个案。通过听课研讨、撰写教学案例、实验阶段小结、撰写学生个案来进行研究,做好学校课题研究报告。

  6、坚持参加学继续教育学习。

  新课程的实施,迫切要求教师加强学习、进修,提高专业化水平。努力把握教育的真谛,了解青少年身心发展的规律,掌握现代教育信息技术,热爱学生、关心学生、对学生认真负责。与时俱进,与新课程共同成长,以主人翁的心态投入到课程改革中。

  在今后的工作中,我必将更加严格要求自己,争取早日成长为一名科研型的优秀教师。做一名学生认可的好老师,给年轻教师更多的指导和帮助,为发展学校的教育事业贡献力量。

  教师个人专业成长发展计划 篇2

  一、成长目标

  不断努力争取实现一年过关、两年达标、三年成熟、五年成为教学骨干的目标。在教育事业上,不断发展,使自己逐渐成长为一名优秀的人民教师。

  二、个人成长计划

  (一)、学会有计划地认真地做事。

  (二)、每天都坚持写反思,记录自己在教育教学方面的一些成败的事例,找出成功的关键或问题所在,及时调整教学计划,顺利完成教学任务。并形成资料写成教学片断式案例,作为自己的教学经验材料。

  (三)、练就自己扎实的基本功。

  “钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此,我会持之以恒地加强自己的基本功练习。,按照学校要求按时保质完成各项任务。

  (四)、结合自身的数学教学,主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文,并力争发表或获奖。

  (五)、多读书,每学期认真阅读两本教学理论专著,认真做好读书笔记,写好读后感,提高自身数学素养。

  (六)、每周至少出一节公开课。

  (七)、认真备课,多听其他老师的公开课,并做好笔记,学习其他老师教学方法。根据学生具体情况认真做好课下辅导,认真批改作业。

  (八)、积极参加各种培训和教研活动。

  三、阶段目标

  1、明确自我发展目标,实现角色转变(第一年)

  明确作为教师的基本要求和发展方向,树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境,实现从学生到教师的角色转变。

  (1)加强理论学习,提高自己的政治思想素质,积极参加各级各类的师德教育实践活动,主动向老教师学习,向同行教师学习,在实践中提高自己的师德表现,树立扎实的工作作风。

  (2)在学校拜老教师为师,积极听课、说课,在师傅的指导下,扎扎实实地进行学科教学,掌握教学规律,从实践中获得专业技能的成长。认真上好每一节课,把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。努力改进课堂教学,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们变“苦学”为“乐学”。认真参加每一次的教研活动,认真思考并虚心学习。

  (3)学习是教师成长的源泉,只有在不断的学习中,我们才能获得进步。在第一年,我需要不断学习,扩大自己的知识面,从而使理论服务于实践,提高自己的教学基本功。

  (4)认真对待每一个学生,认真处理每一件事情,认真对待每一次班级活动,把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。

  2、加强教育技能培养,提高班级管理能力,强化自我修炼。(第二年)

  (1)学科课堂技能是立足讲台的关键,这就需要我们向成为研究型教师方向努力,要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,总结经验以指导教育教学实践活动,使提高教育教学质量的得到最优化,切实打造“效率课堂”。

  (2)在教育技能基本熟练的基础上,积极参与班级管理工作,提高班级管理能力。

  (3)要给学生一桶水,自己必须要有一池水,也许一池水也是不够的,因为学生对知识渴望是永无止境的。对于始终站在流行时尚前沿的设计来说,始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上,我觉得不断加强学习、进修,始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。在跨上讲台的第二年,在做好教学工作之余,我希望有机会为考研努力一番,可以进一步深造,从而将更深刻更新颖的知识回馈给学生。

  3、教学相长,教研并进,形成初步自我教学特色。(第三年)

  (1)能基本熟练地教育教学技能,有一定的教学经验和反思能力,并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为,在教育教学过程中初步形成自己的特色。

  (2)时刻关注教育界的最新动向,通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验,进一步加强教育理论学习,为成为研究教师打下基础。

  尽量避免自己的一些缺点,如:考虑不够仔细,缺乏经验,在这三年中我要慢慢改进,多听听赛课中获奖的老师的课,吸收他们好的教法,做新课标、教学新理念的实践者,向优秀教师学习,讨教经验,与学生一起成长,积累教学经验,做好园内的各项工作。

  四、具体措施

  (一)、提高个人思想政治素质

  政治修养方面:要加强政治学习,使自己具备思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等,坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨,要依法执教,严谨治学,团结协作。要关心时政学习,积极拥护党的方针政策。加强自身的思想道德修养,密切和学生的联系,形成一种新型的平等的师生关系,真正做到让学生“亲其师而信其道”。

  (二)、不断加强业务学习

  1、专业水平的提高

  认真阅读《新课程标准》《教学用书》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。学习教育理论,在理性认识中丰富自我。认真阅读教参等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。每学期除读学校规定书籍外,还要研读一本教育专著,及时作好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

  2、树立终身学习的观念

  通过学习提升修养,丰富知识,增强理论底蕴。多听老教师和同行的课,积极向同教研组前辈取经,吸取他人的长处,不断提高教学能力,努力使自己的教学质量达到优良的水平。

  3、专业素质的提高,虚心向别人学习

  与学校老师共同探讨,互助帮助,坚持教学相长,不断发展自己。听课是改正缺点的一个好方法,勤听课,通过课堂听课,学习别人教学方法,不断改正自己的缺点。

  4、练好老师的基本功

  “钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。平时多练字,加强普通话的练习,教师的每一句话,教师的每一个行为,都会影响学生。

  5、注重日常教学常规的扎实与提升

  “备课是上好课的前提和基础,任何一堂好课都是精心备课而来的”,精心备课,不仅备老师还要备学生。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。细心批改每一本作业,杜绝错批、漏批现象,探索趣味性作业,创新性作业。并及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生。

  6、坚持每天反思

  在反思中,我学会了理性思考,提高了学习效率,更像探索的科学家,不再只是辛勤的耕耘者。教师的成长仅有“经验+反思”是不够的,还要加上“实践”。在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从培养学生实践能力着手,拓展教学内容,优化教学过程;教学中反思,及时自动地在行动中反思,培养反思和自我监控地习惯;教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性。

  总之,选择了教育事业也就意味着我必须为我所热爱的教育事业无私奉献。教育事业是一个神圣职业,面对的是天真无邪的孩子,背负着祖国赋予它的伟大的责任。建设国家需要高素质的人才,高素质的人才需要高素质的教育,高素质的教育需要高素质的教师,因此我需要努力学习,不断提升自己。为将来成为一名优秀的教师而奋斗。

  教师个人专业成长发展计划 篇3

  一、教育理论方面

  要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念,用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松,学有所得,真正成为学生心目中学习的引导者。

  新课改的理念就是改变xxx传统教学中的灌输式的教学方式,给学生更多的思考空间,在教学过程中注重培养学生多方面的能力,比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力,而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才,如果只是为考试而考试的人,那么我们的教育也将失去了意义,应更多的注重学生能力的培养。要做到这些方面,必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识,从而将新课改的理念融入到本学科中来。

  特别在计算机课教学中,如何培养学习对信息的获得、处理能力,能让学生养成一种即计算机用来辅助教学,而不是避开使用计算机、使用计算机会影响学习,其实合。使用计算机反而能促进学生的学习兴趣,获取网络上丰富的资源,开拓了学生的学习视野,从而培养起一种信息素养的能力,而不是在大学开始培养。那么在这个过程中如何把握学生的学习目标,是比较难的,所以要通过多阅读相关的知识来丰富自己的知识水平以及管理能力,让学生能在轻松的学习下学到更多的知识。

  二、道德修养方面

  作为一名老师,不仅仅是学生学习知识的引导者,更是学生人品学习的楷模。在教学过程中,我们不能只是培养学生的知识水平,同时也要注重学生道德修养的提高,所以,我自己要先学会怎样快乐地学习、生活的,从我做起,而不是说一套做另一套,严格要求自己的行为,这样,学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时,自己也要时时刻刻关心国家大事,了解时事,拥护党的各项方针和政策,尽力做好自己的本职工作。

  在教学中,做到了尊重学生,不对学生偏见,重视他们提出的意见,而不是高高在上,课堂上是师生,生活的中是朋友,对学生的信任,从而也使他们信任自己,这样就能有助于教学的进行。

  三、教学能力方面

  1、加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。

  2、在教学过程中认真研究教材,立足于学生的角度来研究教材,积极备课,认真上好每一堂课,及时做好课后反思,总结出自己教学中的不足之处并加以改正。

  3、在教学方式中继续探索生活的化、情境化的创设方法,掌握生活的化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式,激发学生的学习兴趣。

  4、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循"以人为本"的管理原则,增强自己的管理能力。而不是一种强加式的管理,培养学生自己管自己的能力。

  5、多听校内、校外的教师公开课,通过对比,发现其他教师中的优点,加以吸收融入到自己的教学中;同时也通过。体备课、交流学习等形式,来提高教师的业务水平。

  6、继续学习新课程理论,以“生活的化、情境化”课堂教学理念来进行教学,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。

  在个教学过程中,要注重对每节课的教学经验进行总结。在教学过程中,努力做到三个反思:教学前反思,教学中反思,教学后反思。定期总结教育教学过程,努力做到有所改进,有所沉淀,为以后的教育教学活动积累经验。在教学中,立足于学生,从学生出发,成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者,努力发展学生学习的主动性。

  教师个人专业成长发展计划 篇4

  一、自我分析:

  1、个人优势分析:

  (1)、已初步养成在实践中思考的习惯,有一定的反思能力。

  (2)、工作认真踏实,积累了丰富的教学经历,从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。

  (3)、有专业的英语知识,有较高的英语专业。

  2、个人不足剖析:工作措施不是十分具体,工作上易受情绪的波动而变化。

  二、认识

  三尺讲台,书写着多少执着与梦想,三尺讲台,播撒着多少阳光与希望!很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作,站在讲台上,心中就有了一份沉甸甸的责任感!怎样才能无愧于这份神圣的工作,是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长,在师德、业务等各方面都有较大的进步,并快速跟上新课程。新教育思想的步伐,特为自己制定一份专业成长计划:

  三、发展规划:

  “多做”、“多想”、“多听”,在未来的三年时间中,不断改进自己的课堂教学;改善自身的坏习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲与力、轻松、快乐的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,满足学生成长与走上社会的实际需要。

  (1)、提升个人修养,做有品位的教师。用人格魅力与深厚的人文素养,广播的知识积淀影响学生,实质性成高尚的品德,正确的人生观与价值观,“多做”、“多想”、“多听”。

  (2)、做一名业务上、教学上都过硬的教师,养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯,为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考,使自己的教育教学水平再上一个台阶,争取机会多参加优质课评比。

  (3)、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师,向优秀老师学经验,使自己具有一定的能力,做到时时处处为学生着想的标准严格要求自己。

  (4)、做一名“善于反思、勤于积累”的老师,对自己的教学工作的失败与成功注意积累,对自己的教学活动进行反思。

  1.课后思考。即教师的自我内部对话,这取决于教师自身的理论水平与心理状态调节能力。一般来说,教师采用这种方式进行反思难以深刻揭示问题的原因。

  2.写反思日记。教师每天课后,对自己在教学中遇到的各种问题或事件进行思考,以内容相对集中的日记形式记录下来,分析事件产生的原因,并设计多种解决策略。如上完一节英语课,学生学到了什么,那些能力得到了提高,但有的学生学不会,是什么原因呢?于是在写反思日记的时候就得找原因的解决的方法,加强训练。针对英语的问题学生耐心指导。

  3.课后备课。传统教学理论中比较强调课前备课这一环节,而忽视了课后的教学分析与思考。这其实是与写反思日记是相联系的。教师在课后对教学进行分析与思考,有助于改进与完善教学。

  4.合作讨论。教师之间在课余时间就所遇到的问题、困惑进行讨论,同事合作讨论需要有一定主题,在民主与谐的氛围中坦诚地交换意见,探讨教育教学问题。

  四、发展目标:

  1、加强个人职业道德学习,加强理论学习,做一名优秀的教师。

  2、利用课余时间练习多读书,欣赏一些好的英语影片。

  3、做更优秀的英语课件,并运用于教学中。教学中多想办法激发学生学习英语的兴趣,多用激励性语言鼓励学生。

  五、未来三年成长计划(结合学校计划):努力成为一名骨干教师

  1、坚持四项基本原则,师德好,热爱教育事业。教育思想端正,能承担校内的教育教学研究任务。

  2、能正确理解与掌握英语教学大纲,熟悉教材。正确贯彻教学原则,有良好的教学方法。

  3、教学效果好,教学质量在原有的基础上有提高,注意自身理论水平与专业基础知识的提高,积极参加教科研工作。

  4、具有较强创新精神与实践能力。

  六、专业成长发展途径:

  1、在培训中成长

  在推进课程改革的过程中,学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源,我要利用培训、听课的机会,努力向优秀教师学习,不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展与成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语,为了提高自身认识,今后认真对待自己的每一堂课,多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实的去实现目标。

  2、在学习中成长

  利用业余时间大量阅读书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进,使自己的素养不断提高。多读书,读好书,因为读书是实现教师自我“充电”的最佳途径,而且能够启发英语教师创造的灵感。

  3、在反思中成长:在每一节课后,及时记下自己教学实践的心得体会及反思。

  通过参加现场观摩或观看优秀教师的教学录像,进行相互交流、探讨,反思自己的教学活动,发现问题,改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,吸取他们的教学长处与优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的教学风格。

  4、在实践中成长

  为了检验自己的课堂教学,提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动,给自己展示的舞台,为教学研究提供载体。

  七、发展措施及策略:

  (一)作为新形势下的高中英语教师,提高自己的教学能力,从以教师为中心转变为以学生为中心,从知识的传授者转变为学生学习的引领者与促进者,把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。

  (二)把握课堂教学,提高组织能力课堂是教师施展本领、展示才华的地方,要在有限的时间与空间内完成既定的任务。根据英语课特点做到:

  1、备课:从英语知识、基本技能与思想感情三方面确定全册教材的教学目标。课后要进行反思,小结得失,做好的技能准备,包括听说读写等方面。

  2、上课:要遵循本学科的特点情感性与语言形象性的特征,以审美教育为核心,注重美的熏陶。

  (三)积极参加培训,掌握现代教育技术手段,拓展英语教学渠道敢于尝试,勇于创新,对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件。高中英语教育自然也不会例外。利用网络的优势,多给学生一些英语的营养。

  (四)做好基本功训练,做到“五个一”,写好一手粉笔字、讲好一口普通话、做好一件演示文稿、教好一节示范课、发表一篇教学论文。

  在今后的教学生活中,我会以高标准严格要求自己,不断提高充实自我,踏实勤恳的走好每一步!争取在收获的季节,有着属于自己的丰硕成果。

  教师个人专业成长发展计划 篇5

  一、 不断的提高自己在教育教学方面的能力,积极的参加学校和区里组织的各类竞赛和教研活动,不断的磨砺自己,早日成为一名业务上的排头兵。

  二、 不断的提高自己的科研能力,平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料,注意收集,注意积累,积极申请课题,早日成为一名贯彻二期课改精神的排头兵。

  三、 不断提高自己的组织工作能力,起好带头作用。认真履行自己的职责,加强和结对教师的交流与切磋,上好示范课,积极地为学校的建设出谋划策,当好一个优秀党员的排头兵。

  根据我今年的预期目标,我也切实的分析了自己的现状:

  一、 在教学方面有一定的经验,但是还需要进一步的充电。自从99年从大学的英语教育专科毕业后,我在02年又参加了华东师范大学的英语本科的学习,并且在04年完成三年的夜大学学习,在这期间,我能够一边工作,一边坚持学习,使自己的专业知识有了进一步的提高。但是时代在飞速的发展,在这两年来,我基本上在安于现状,没有参加别的培训和学习,这样势必会使自己逐步被时代所淘汰。在教学上也没有以前那么干劲十足了,有一种怕难畏险的思想,这样也是不能够与时俱进的。

  二、 具有一定的科研能力,但对世界上先进的教学理念和思想还是不够敏锐。我有被区里立项的课题,也有被送到参加市里选拔的课题,但是这些课题都有着比较共同的缺陷,就是观念还不够新颖,还有就是实际操练的不够,这和自己平时阅读教育杂志,专业理论不多是有关系的。

  三、 作为一名骨干教师的辐射能力还不强。去年,我在区里开了一节公开课,而且在全校做了一次有二期课改的讲座,并且带教了周晶婧老师。但是,我做的还很不够,平时最多的是和本年级组,本办公室的老师进行切磋,也很少对学校的建设提出具体的实施意见。

  因此,我定下了如下的具体措施:

  一、 一学年读和教育有关的书籍不少于两本,并且写好读后感。

  二、 积极参加区里面的各种教学方面的活动,不断提高自己的教学水平。

  三、 和组内的教师结成对子,认真听好课,互相取长补短。

  四、 积极申请课题,把先进的理念带到平时的实践中去。争取文章能够在市级刊物上发表。

  五、 每学年上好一节校内示范课,真正起到先锋模范作用。

  六、 多关心国事校事,以校为荣,校以我荣,每学期至少为学校提供2到3条有价值的建议,为江小的繁荣贡献自己的力量。

  教师个人专业成长发展计划 篇6

  一、个人现状分析

  1、优势分析:

  2000年大专毕业以来从事教育已经12年了,应该说正处于有一定经验的黄金时期。

  ①有良好的师德修养,为人师表,严于自律,诚实守信、热爱集体、尊重他人、相互团结。有较强的事业心,忠诚于教育事业。

  ②毕业以来已有从事小学数学高年级教学,经历了新老教材交换使用的时期,因此能比较系统、熟练地掌握本学科的教材。能运用现代教学手段,熟练掌握多媒体课件的制作。

  ③能有效地组织教学,在课堂教学中,有较强的语言表达能力,清晰、流畅、幽默,有较规范的板书,能体现教学内容的重点,所授课程普遍得到学生的好评。

  2、不足剖析:

  我渐渐地感到自己的发展进入了“高原期”,就象处于长跑中的“极限”,以往的成绩已经被远远的甩在了身后,前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。

  ①在理论学习上对自己有所放松,以工作代替了学习,导致自己有点迷失了发展方向。由于缺乏学习,造成了理论功底不扎实。缺乏理论积淀,使自己在教学业务能力方面一直没有提高,有时感到是在倒退。

  ②无论在时间上,还是精力上,自己对教学业务能力的提高感到心有余而力不足。

  二、三年发展目标

  树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、复合型的教师。具体的专业发展目标主要有:

  1、科研能力有一定进步。能够不断提高理论水平,具有较高的理论素养。能够独立扎实有效地开展课题研究,研究成果对教学实践有较大的指导价值。每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在刊物发表或在市、省级以上论文评比活动中获奖。

  2、教学水平有明显突破。能够转变教学观念,创新教学方式,在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式,形成具有自身特色的教学风格。每年所任班级的数学课教学质量不断提高。

  3、专业引领有较大作为,能够成为本校学科教研组公认的骨干教师。在本校选定1至2名相应层次的青年教师,予以重点关心和指导,通过2到3年的努力,帮助他们专业发展水平有较大提高,使自己能够成为青年数学教师提高教学业务能力的领头羊。

  4、提高听评课的水平。

  三、具体实施措施

  1、加强理论学习。通过阅读教育教学专业名著,撰写读书笔记,利用自己的博客,加强与骨干教师的联系,充分交流,取长补短。最终使自己具有宽广的科学文化视野,具有现代化教育理念,掌握现代教育理论。

  2、认真研究课堂教学,在实践中反思与总结。重视对教学的反思,教学感想要做即时的记录,整理和归纳鲜明的个例。最重要的是能够随时记录,而不让这些火花在瞬间消逝,要形成每一节课写教学反思的习惯,并把教学反思发表至本人博客。

  3、开展课题研究,力争有较高成果。通过课题的研究,努力提高自己在课堂教学上各方面的业务能力,重点提高课堂教学设计能力。

  4、认真练习“三字”,提高普通话水平、努力提高教师的基本功。积极参加听评课活动,提高听评课的水平,通过听评课带动自己教育理论水平的提高。

  这三年的时间将在我的教育生涯中占有重要的一席,通过拜大师为师,与名校交流,以学者为友,使自己富有创新意识;通过不懈追求探索,把学习内容转化积淀为自己的综合素质和创造努力,提升自己和自己的事业。要做的太多太多,三言两语是说不完的,但这都可以总结为一句话:对学生负责,对社会负责。也许现在的我做的不是太好,但我深信三年之后的我会做的很好。

  教师个人专业成长发展计划 篇7

  一、指导思想

  以《基础教育课程改革纲要(试行)》为依据,以适应素质教育和新课程改革为目的,以提高教师专业素质进而提高课堂教学水平为目标,以教师自主研修和校本研修为主要方式,以分层研修、分级考核机制为保障,促进教育教学质量的全面提升,全力创建特色学校。

  二、工作目标

  整合优化研培教活动载体,全面提升教师专业水平和自主发展能力,培养一支适应素质教育和爱的教育需要的高水平的教师队伍,推进课程改革,提高教育教学质量。通过三年的努力,力争使全校100%左右的专任教师达到“达标课”水平,50%左右的专任教师达到“优质课”的水平,10%以上的专任教师达到“示范课”水平。具体目标为:201*—201*学年度60%左右的专任教师达到“达标课”水平,30%左右的专任教师达到“优质课”的水平,10%以上的专任教师达到“示范课”水平;201*—201*学年度80%左右的专任教师达到“达标课”水平,40%左右的专任教师达到“优质课”的水平,15%以上的专任教师达到“示范课”水平;201*—201*学年度100%左右的专任教师达到“达标课”水平,50%左右的专任教师达到“优质课”的水平,20%以上的专任教师达到“示范课”水平。

  三、基本内容

  “两修”“三课”

  1、“两修”的基本内涵

  “两修”是指为了使广大教师进一步提升自身专业素质,更好地履行教育教学职责,不断适应课程改革和学生发展需要而开展的专业研修活动。主要包括专业知识研修、专业技能研修和职业精神。“专业知识”是指教师必须具备的从事教育教学工作的基本知识,主要包括所教学科知识和教育科学知识;“专业技能”是指教师必须具备的从事教育教学工作的基本技能,主要包括教学技能和研究技能;“职业精神”是指爱岗敬业。要做到“四爱”,即爱事业、爱学生、爱同事、爱学校;还要坚持“四讲”,即讲敬业、讲学习、讲团结、讲奉献。

  2、“三课”的基本内涵

  “三课”是指对教师课堂教学水平评价认定的三个等级,即达标课、优质课和示范课。

  3、“两修”与“三课”的关系

  “两修”是教师专业素质培养的核心内容,“三课”是教师专业素质的具体体现,“两修”的成果关系到课堂教学质量的提高,二者相互制约、相互促进、相辅相成、协调发展。

  “三课”等级的认定,以“两修”等级的认定为前提,即“两修”达到了初级,可以申请“达标课”的验收;达到了中级,可以申请“优质课”的.验收;达到了高级,可以申请“示范课”验收。

  四、本学期主要工作任务

  本学期是试行调整阶段,主要工作是以“两修”为重点,组织全校专任教师全员参加,开展研修活动。

  研修内容、形式与检测

  模块一:所教学科知识包括学科知识和课程标准

  学科知识研修学科教材编排体系和学段内学科知识。形式:自主研修,期中验收训练,期末检测占70%。寒假补考。

  课程标准研修所教学科《国家课程标准》中的基本理念、课程标准、内容标准和课程实施建议。形式:培训指导与自主研修相结合,期中验收训练,期末检测占30%。寒假补考。

  模块二:教育科学知识包括教育学、教育心理学

  教育学、教育心理学研修提供学习资料。形式:自主研修与二级培训相结合,每月检查学习笔记,期末检测。寒假补考。

  模块三:继续教育课程即文本课程或网联课程

  继续教育课程研修按照上级培训计划内容进行。形式:自主研修,记学习笔记,网上学习与检测,按照进修学校的要求统一组织检测。

  模块四:教学技能包括教学设计和教学基本功

  教学设计研修能够对教学内容进行组织和再加工,选择恰当的教学模式和方法进行教学设计。形式:展示、答辩、论文、竞赛等。适时开展优秀教案展评和说课竞赛活动进行检测验收。

  教学基本功研修考察教态、语言、书写、板图(板画)和学科专业基本功。形式:过关验收、竞赛等进行检测。

  模块五:研究能力。

  研究能力研修反思与教研能力。形式:个人的周反思,年组(学段)集体备课、研课、研讨、反思,教学反思评选,专题教研会或区域教研活动进行综合检测。

  职业精神:学习遵守教育法律法规、上级重要会议精神、教师职业道德规范。熟知学校办学理念、校训、校风、教风、学风和学期重点工作任务等内容。主要通过学习笔记,日常工作表现和调查反馈进行考察。对家长投诉、造成社会影响、对学生缺少关爱、工作造成负面影响、有损教师和学校形象的经调查属实在两修考核评价中扣分,对违反教师职业道德规范的按照违反师德师风建设规定处理。

  五、工作原则

  1、坚持与教育教学活动相结合的原则。努力推进研培教一体化。“研”要依托课堂教学,“培”要服务课堂教学,“研、培、教”三者之间是密不可分的有机统一体。“两修三课”活动的目标和任务之一就是引领教师真正把“研”、“培”聚焦于课堂教学,围绕课堂教学去“研”、去“培”,实现三者之间的有效融合,使课堂教学在“研”、“培”的推进下高效实施。

  2、坚持与创建学校特色相结合。一要创建和谐校园,形成和谐团队,打造团队精神;二要创建书香校园,形成讲学习的良好氛围,树立终身学习的思想;三要创建平安校园,树立安全意识,形成优良的育人环境;四要创建爱的校园,形成校园文化,让校园成为师生爱的家园。

  3、坚持与教师职业精神和人生理想相结合。从教者,教书育人是己任,是自己人生的理想与追求,每位教师都要有自己的精神追求,并在工作中同自己的人生理想相结合,进而形成个人的教育追求。而实现这种人生理想与教育追求就要靠自己不懈的努力与拼搏,不断提高自身的专业素质,爱岗敬业、团结奉献,携手共进努力把学校建设成教师专业发展的精神家园。

  4、坚持与教师岗位业绩考核积分相结合。通过调整、修订《教师岗位责任制评估细则》,将“两修三课”活动作为考核的重要指标,纳入考核积分中,充分调动教师参与活动的积极性和主动性。

  六、保障措施

  1、统一思想,提高认识

  开展“两修三课”活动是舒兰市教育工作中,在提高教师专业素质方面提出的一个新课题,是一个有效载体,活动意义重大。因此全镇广大干部教师要统一思想,提高认识,端正态度,克服困难,主动参与,增强活动的积极性和主动性,全面促进教师专业素质的发展。

  2、加强领导,明确责任。

  活动的组织管理是此项工作的重要环节,决定着活动的质量高低,为了加强领导,学校成立“两修三课”活动领导小组和办公室。

  领导小组下设办公室:

  领导小组主要负责“两修三课”活动的计划制定,规划活动进度、目标,组织管理校本研修活动和教育教学评价工作,指导教师研修活动,总结、反馈活动开展情况,整合优化活动内容,规范管理,促进活动的有效开展。

  3、将“两修三课”活动纳入学校发展规划中,摆上重要工作日程,并作为今后三年的一项主要工作抓好抓实。要同学校整体工作紧密结合,作为促进优化课堂教学效果、提高教学质量和学校特色发展的有效载体。

  4、建立保障机制和激励机制,充分调动教师的积极性和主动性。建立校本研修制度,即教师自主研修制度、集体研修制度、考核制度和管理推进制度等。建立科学的管理考评机制,制定激励措施,按照人均每年200元的标准安排活动专项经费,用于培训学习、设备更新、表彰奖励,保障活动的正常、高效运转。将教师在工作、活动中的成绩和表现纳入教师岗位业绩考核之中,作为评优选先、评职晋级、岗位聘任、后备干部提拔任用的重要依据。各级优秀教师、先进教师、劳动模范也将在相应的等级教师中推荐产生。

  5、强化管理,确保活动的实效性。

  做到五个坚持。

  一是坚持全员性,全校所有任课教师都要参加;

  二是坚持层次性,实施分类管理、分层考核、分层推进;

  三是坚持自主性。整合优化教师日常工作任务,减轻教师不必要的负担,保证教师有时间、有精力开展研究和学习,营造主动学、自主学、我要学的氛围;

  四是坚持示范性,领导要深入活动中,参与、指导、调控活动过程,充分发挥领导示范带动作用;

  五是坚持实效性,从学校、教师实际出发,求真务实,按照边研究,边实践,边总结,边提高的办法,扎实开展研修活动从而增强活动的实效性。

  教师个人专业成长发展计划 篇8

  一、回顾与总结

  (一)主要成绩

  1.加强制度建设,促进教师梯队成长

  “20xx-20xx年”期间,我校师资队伍建设主要围绕着xx中学教师发展规划的目标任务和要求,坚持人才优先发展战略,创新教师管理机制,逐步完善教师梯队,建设了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师梯队。

  制定并推行了《xx中学青年教师培训制度》、《xx中学骨干教师培训制度》、《xx中学绩效工资分配(调整)方案》等,完善了师资队伍建设机制,健全了师资管理制度,严格了教师考核制度,促进了教师管理制度的常规化。

  制定并实施了《xx中学青年教师培训制度》,提高了职初教师的教育教学基本功训练,促进了职初教师专业发展。20xx—20xx年,共培训新教师8名,这些新教师除了参加区级培训意外,同时也参加学校安排为期一年的教学培训。

  制定并落实《xx中学骨干教师培训制度》,成立了“杨旦纳名师工作室”,促进了学校优质教师的发展,形成了一支区骨干教师、校教学(教育)能手、校教学新秀为主体的骨干教师梯队,培养了一批具有现代化办学理念、精通业务、善于管理的干部的队伍。在过去的三年内,我校新增一级教师3名,二级教师5名。目前,学校现有专职教师46人,区骨干教师1人,区中心组成员 2人,中学高级教师 5人,中学一级教师21人,中学二级教师15人,研究生学历4人,校教育教学能手6人。

  2.搭建多元平台,助推教师专业发展

  在“20xx-20xx年”期间,按照相关文件的目标、任务和要求,有机整合区内的优质教育资源,搭建有助于教师成长的多元互动平台。依托四校联合体,形成了校际合作平台,建立了“语、数、英、理化学科”的教学展示平台,发挥了区域内联合体中优质师资队伍的辐射引领作用,提升xx中学教师的专业素养,促进教师的专业发展。

  根据学校实际情况,针对xx中学的学情,开设学校校本课程,同时要求教师自己编撰教材,目前学校已经完成10本校本教材编写,其中1本为市级共享,2本为区级共享。在编撰教材的过程中,教师的专业素养得到了提升。

  (二)存在问题

  “20xx-20xx年”期间,xx中学师资队伍的建设水平有了显著的提升,从制度到队伍培养都显现出明显的优势,但依旧存在需进一步思考和改进的问题。

  1.教师职称评定不够理想

  在“20xx-20xx年”期间,我校虽然高级教师、一级教师的编制都有剩余,学校也鼓励教师积极参与高一级职称的评选,但评选下来的效果却不好,在校内业务方面较好的教师也通不过一级教师的评选。因此要仔细思考职称评审制度,了解评审的内容,有针对性的对相关教师进行培训,充分提高教师工作的积极性。

  2.教师学科资源不够均衡

  从学校师资队伍的学段结构、学科结构和年龄结构来看,目前的教师结构总不太合理。近三年,学校引进的青年教师共有15人次,约占学校在职教师的1/3,因此加强青年教师的培训,使他们成为学校的中坚力量,是学校近期在教师培训中要认真思考的问题。同时,由于学科之间存在差异,优秀教师资源配置也不够均衡,理化教研组是区示范教研组,组内有区学科带头人,且三位青年教师的发展迅速,多次在不同层面的比赛中获奖。但在数学学科中,只有一位教师是数学系毕业的,其余都是非数学专业的,这为将来职称的评定埋下了不利因素。在其他学科中也多少存在了各种不合理的因素,随着学校的发展,这些不利因素很有可能会制约学校的发展,所以调整教师的结构,培养青年教师,使他们快速成长,迅速担当学校的引领作用,是至关重要的。

  3.教师培训针对性还不够强

  目前我校多数教师虽然意识到专业发展的重要性,并养成了参加培训的习惯,但迫于工作和生活双重压力,工学矛盾依然突出,教师自主发展意识还不够主动。在学校培训课程中对处于发展瓶颈期的成熟期教师缺乏有针对性的培训,教师培训不能够满足不同成长阶段学科教师的个性化发展需求,校本培训,特别是假期的培训流于形式,并没有真正地促进教师的发展。

  二、发展思路与目标

  (一)发展思路

  新五年xx中学师资队伍建设的发展思路是:

  (1)区域联动,拓宽研修渠道

  (2)科学管理,细化研修方向

  (3)课题研究,提升研修能力。在杨浦区努力建设科创中心重要承载区的大背景下,进一步加强教师的科研能动内驱力,提升教师的科研意识,培养教师的科研能力,推进教育转型发展;进一步加强师资队伍制度建设。催化青年教师成长,优化师资队伍结构,实现教育均衡发展;进一步加强校际合作平台建设,扩大校际合作交流,促进各学科教师的共同发展,形成互惠共赢新格局;进一步加强优质教育资源建设,辐射学校的教育教学成果,促进新优质学校教育成果的积累,提升师资队伍的整体水平。

  (二)总目标

  xx中学新五年师资队伍建设的总目标是努力营造“三个环境”,营造一个有利于教师自我要求、良性发展的政策环境,营造一个上下求索、丰富底蕴的文化环境,营造一个师德高尚、专业厚实的教师专业发展环境。打造一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的专业教师队伍,建设一批梯队合理、结构均衡、业务精湛、勇于创新的教师发展团队,培养和造就一批有思想、有作为、有影响力的教育专家队伍。

  (三)具体目标和措施

  1. 强化师德建设重要地位,促进师德师能同步提升。梳理和聚焦教师育德意识和能力的瓶颈问题,寻求师德与师能之间的共通点,以教师专业水平的提升来促进师德建设,以师德素养的提升来促进专业发展,以丰富的师德活动载体提升教师的师德师能。

  2.完善教师队伍建设制度,全方位推进教师队伍建设。优化完善教师队伍制度建设,构建“研训一体”的校本研修机制,全面系统地完善教师队伍建设制度。

  进一步梳理各阶段教师成长阶段的专业发展、通识能力,着力开发和构建系统化、主题化、专业化的教师培训课程。在校本研修层面,形成有学校特色的校本研修制度、课程体系和优质资源。

  3.优化师资队伍结构比例,提高师资队伍专业发展水平。继续提高在职教师的学历层次。进一步提高学校各级教师专业技术职务比例,基本达到xx市普教系统教师职务所规定的比例要求,促使本校教师队伍结构更加趋于合理、科学。

  推进“名师工作室”建设,进一步加强优秀青年教育教师的培养。提高研究的针对性和有效性;积极搭建平台,为青年教师成长创建更多学习、交流、展示、示范、辐射的机会,扩大我校优秀青年教师的影响力。

  三、发展主要任务和措施

  (一)加强教师师德建设,提升教师师德师能

  建设注重师德,有职业精神的教师队伍,以“三服务四表率”(领导为教师服务,教师为学生服务,一切为教学服务,领导为教师做表率,党员为群众做表率,老教师为新教师做表率,全体教职工为学生做表率)为抓手,形成尊重、热爱学生,理解、宽容学生,有亲和力的师德新风。

  遵循《xx市中、小学教师职业道德规范》,进一步深化师德建设,提升师德建设内涵。以“德高为师,身正为范”为要求,以“师德好、师能强、师绩优、会合作”为目标,深入扎实的开展师德师风建设,把师德和师能紧密结合起来,将师德建设作为思想政治工作、师资培训、教育常规、教师评价等学校工作的核心,健全各项规章制度,落实师德考核制度。

  达成指标:

  力争形成师德校本课程,全面提升教师的职业规范和师德素养;建立评优制度,评选师德标兵、优秀教师、模范班主任、优秀备课组、优秀教研组,发挥榜样的引领作用。

  (二)搭建合作共享平台,优化教师整体队伍

  1. 积极参加教师信息技术应用能力提升工程。在“互联网+”信息时代的大背景下,督促教师参与网上研修,学习网络课程,突破时间和空间的限制。在提升教师的信息化教学力的同时,将教师培训及学习融合,真正达到学习的随时随地性,并将学习的成果转化为教学的工具,服务于日常的教学工作中。

  2.积极参与各级各类教研活动。借助四校教研联合体、教育集团等教研团队的优势,促进本校教研组建设,充分利用名学校、名教师和优秀教研组的作用,共享教师优秀资源和教研优质资源,提升本校教师专业化水平,为教师提供更多成长的机会。

  3.构建“研训一体”的校本研修机制。以“专家引领、团队合作、同伴互助、个人反思”为抓手,以研促训、以训促教,构建教师教学研究、教学反思和专业提升的良性循环机制。加强校本研训课程建设和过程管理,不断创新和丰富校本研训内容,形成具有xx特色的校本研训课程。

  4.提升教师的学历水平,鼓励教师参加高一级学历学习,提高研究生学历比例。通过引进和再进修,使研究生学历比例达到10%。

  达成指标:

  教师参与信息提升工程的比例超过85%;教师在各教研团队中均有收获,参与教研团队的建设,青年教师争取在各平台中都有公开展示的机会;在校本研修中能形成以各教研组为单位的研训汇编;争取研究生学历比例达到10%。

  (三)提高科研意识,促进教师专业发展

  教科研工作是教师专业发展的重要内容,也是教师教学能力的体现,积极开展教科研工作能够让教师更好地把握教学规律,更好地提升自身的专业化水平和教学水平。教师要增强教科研意识,树立问题意识,立足教育教学开展教科研,在教学中研究,在研究中促进教学。

  1.以校级课题《学导合一·及时反馈》为引领,开展教科研工作。建立教科研工作奖励等制度,并将此纳入教师专业发展包之中,和绩效考核挂钩,对教科研工作取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流、专题讲座或报告等)的教师,根据学校奖励细则进行奖励,吸引更多教师自觉投身科研活动。

  2.强化教师的科研意识,树立人人都是教科研工作者的意识,积极投身教科研工作。以教研组为单位,建设课题网络,从案例撰写开始,每学期每人一例,鼓励教师确立自己的科研课题,并制定好研究计划,积极参与各项教科研的比赛,为教师争取更多发表论文的机会。

  3.由科研室牵头,带动教研组长,组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践,边研究,边总结,通过不断探索提升教师对于教育教学的规律认识。

  达成指标:

  争取学校教师在各级各类期刊上发表15篇文章,并能获得教科研的论文奖项。

  四、保障机制

  (一)组织保障

  校长是师资队伍建设的第一责任人,学校成立以校长为组长,书记为副组长的师资队伍建设领导小组,履行教师队伍建设的决策、保障和监督职责。成立由教导处、德育处、人事室、科研室、团组织及师训专管理员组成的工作小组,负责教师队伍建设规划的执行、管理、评价和反思与改进。

  (二)制度保障

  构建全面科学的《师资队伍管理制度》,有规划有实施,做到职责明确。构建个人发展计划,学校进行定期考核评价。

  制定教师发展性评价制度,校本研修考核奖惩制度,骨干教师、优秀青年教师选拔培养制度,完善师德修养条例,做到与教师业务考核、职称评聘、评优评先等紧密结合。定期开展学生、家长等各方面的调研,运用问卷、座谈、专访等模式了解教师情况,促进教师工作的进一步提升。

  教师个人专业成长发展计划 篇9

  一、个人基本情况分析

  我现在22岁了,毕业后踏上工作岗位已整整五年,在这几年的教育教学活动中,使我快速的成长起来,我相信,我会用我的热情去爱孩子,我会用我的勤奋在今后的工作学习中祢补自己不足,我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己,让自己逐步成为一名合格的优秀的幼儿园老师。

  二、优势分析

  1、我快乐,我充满童真

  一直以来我都让自己生活得很阳光,就算遇到再大的困难,我都尽量做到一笑置之,所以我一直都保持着一颗童真的心,我能够用孩子的语气和他们交谈,我也能够亲身加入到孩子的游戏中,和他们一起畅快的玩耍,上课的时候,我用亲切教态对待每一个孩子,用孩子的语言引导他们,我就像他们的大姐姐,更像他们的好朋友,我爱孩子,孩子也爱我,对我来说这就是一种收获,一种喜悦。

  2、我年轻,我充满希望

  二十二岁的我们正值青春年华对,一切新事物的接受能力很强,我也不例外,在2005年福州幼儿朗诵艺术大赛荣获优秀园丁奖。2014年广东体育舞蹈全国公开赛业余B组B级第五名。2014年无锡亚太地区拉丁舞锦标赛师生组第四名,年轻就是一种资本,年轻就是一种希望,现在我所拥有的这些可能不够,但是正因为我年轻,所以我有充足的时间去吸收新的养分,让我做的更好,因为我知道这个世界上,没有最好,只有更好,

  3、有好学精神,勇于接受新事物的挑战,乐于接受教学新理念的冲击。

  三、不足

  1、虽然有一定的专业理念,但与实际问题的联系和反思还不够。

  2、在教育教学及活动设计与实施的能力还有待提高。

  四、个人目标

  既然自己选择了这份工作,那么就用心去做好它,现在的幼儿提出各种奇奇怪怪的问题,有时候老师还不一定能一一解决,所以我想在今后中做到以下几点:

  1、参加教育学专业的本科学习,在理论上进一步完整自己。

  2、在舞蹈方面发挥自己的优势,培养幼儿。

  3、对于每个幼儿都要投去关注的目光,让每个幼儿都感受到老师的关心,

  五、任务与措施

  第一阶段

  目标:建立自我管理意识,激励自我发展

  措施:

  1、围绕幼儿园发展目标制定个人新计划

  2、建立个人专业成长档案

  3、积极参与园内各类评比活动

  第二阶段

  目标:增强自我管理意识,注重自我发展

  措施:

  1、继续参加本科学习,让自己在教学理论上有进一步提高。

  2、在探索数学方法的同时向身边其他一些有经验的老师学习,努力提高个人教学水平。

  3、经常翻阅一些有关幼儿心理的书籍,通过学习让自己更深入地了解幼儿的心理,从而用更为正确,有效的教育方法。

  第三阶段

  目标:创设幼儿探索学习的舞台,促进幼儿自主发展

  措施:

  1、创设合理的区角环境,满足幼儿自主探索的学习,促进幼儿的生活经验。

  2、注意环境创设的安全,新奇,有趣,提高幼儿的兴趣,充分利用墙面,地面,走廊等满足幼儿自主探索的需要

  3、创设材料库,百宝箱等,扩大幼儿探索资源。

  教师个人专业成长发展计划 篇10

  一、个人情况分析

  十年的幼教工作使我逐渐理解到“教学相长”“学海无崖”这些词的真正含义。记得十年前刚从师范毕业,意气奋发,总觉得自己的学业已到尽头。接下来是传道授业解惑的师长日子,可是,十年间,幼教教材换了一本又一本,家长对老师的要求高了一截又一截,各种理念的不断冲击,各种新生事物的不断介入,使我自己觉得自己永远是一个没有毕业的在校生,永远有许多新的知识要充实。

  分析个人喜好,个性及专业特长,我觉得自己在以下三方面急需提高:

  (1)家长工作。由于自己的性格使然,主动性不够,加上以往与我配班的老师年龄较长,家长也乐于和他们交流,因此,我和家长的接触较少,交流少,不擅长家长之间的纠纷调解,也不擅于指导家庭教育。

  (2)棋类特色,虽然在组织棋类特色课方面有一点成绩,但尚不能形成自己的棋类教学风格,对弈水平在园内可以,但充其量只能算入门,在今后日新月异的人才竞争社会,如果不能学有所长,一定会迷失自我,毫无建树。

  (3)主题活动,主题教学活动已有多年,但年年要求不同,今年提出的主题探索教学活动需要我们投入更大的积极性,以饱满的热情来主动探索,不断创新。

  二、规划目标

  综上分析,我为自己拟定了以下目标:

  1、树立为家长服务的意识,以最大的努力,最高的热情,最真挚的态度,最专业的知识来指导家庭教育,提供优质、全面、体贴的服务,使家长满意、放心。

  2、加强自身专业技能的锤炼,积极参与棋类教研活动,争取在围棋及国际象棋方面有新的突破。

  3、不断探索主题教学与五大领域之间的有机渗透,通过反思,不断更新教学观念,改变教学行为,提升教学水平。

  三、阶段实施措施

  第一年:

  积累国际象棋及围棋教学的第一手资料,如:听沈老师的棋课,多收集有关教案及教学实例。

  与班级幼儿对弈,不断提升自身的围棋及国际象棋的对弈能力。

  尝试探索主题教学,用他人理论,他人经验来指导自己的实践行为,并逐渐与班级实际情况相结合,形成可操作的班本化课程。

  主动找家长交流,指导家长科学认识家教,端正教育态度

  第二年:

  在积累棋类教学资料的基础上,争取完成一篇可操作的针对棋类对弈技能方面的教学论文,填补自身棋类教学论文中的空白。

  主题教学班本化课程逐步成熟,争取在一学期中公开课上有好的表现。

  积极组织家长活动,遇事多为家长考虑,及时帮助家长排忧解难,做每个家长教育上的好导师,生活中的好朋友。

  第三年:

  走出幼儿园,积极寻找他人对弈,灵活应对棋局,争取全面提升自身的对弈能力,有机会的话,完成棋类考级。

  主题教学活动从经验性认识转化到理论性认识,争取将自己在教育科研中积累的经验不断提炼,完成有质量的教学论文。

  创设丰富多彩的家长活动,家长工作做到常抓不懈,使每位家长喜欢我,相信我。

  三年时间说长不长,说短不短,完成目标不应是一句空话,应该时刻谨记,以行动来证明,但完成目标有一个过程,过程中的不可估量因素都可能导致目标的流产(比如:前几年我曾经规划掌握电脑课件的熟练编程,但一场意外使规划化为泡影)。因此,我希望抓紧一切时间来进修,但同时量力而行,尽可能的来完成,如果有国际象棋方面的培训,我希望有机会参与,相信多方面了解信息总是有益的。上次与陈亚红一起参加的主题教学课程培训也让我受益匪浅,如果有机会实地听一些名师授课,具体操作主题教学活动,我相信一定会得到更多的启发,希望领导、同事在平时工作中常督促我,鼓励我,帮助我,让我通过不断的学习与成长来实现自身的可持续发展。

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