2015年关于厌学的调查报告

发布时间:2017-08-28  编辑:cgf 手机版

   篇1:

  一、调查背景:

  厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一,是导致辍学的最主要的因素,从心理学角度讲,厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。

  我在自己所教的两个班进行了调查,从中发现学生的不良行为:第一,课堂上,部分学生思想开小差,注意力不集中,或者睡觉,可以说视上课为坐牢。第二,有的学生作业几乎不做,有的学生期末考试在5分钟完成选择题,然后就睡觉。第三,逃学、旷课、玩游戏,这是厌学的突出表现。

  二、调查目的:

  通过这次调查研究,能找到学生产生厌学心理的原因,在以后的教学中改进教学方法,也能使同学们认识到产生厌学情绪的不良后果,因此要努力消除厌学心理,为了长大后能为社会贡献一份力量而奋发学习。

  三、从调查的数据分析厌学问题:

  初二(21)、(22)班一共有158位同学,调查表明:

  ①厌学情况:其中,有60位有一点厌学情绪,占49.2%;50位同学有严重的厌学情绪,占41%;只有6位同学无厌学情绪,占9.8%。

  ②厌学原因:其中30%的同学是由于成绩不好而引起的;60%的同学由于父母的不关心而引起;另外8%的同学认为会产生早恋心理;2%的学生别有看法。

  ③厌学调节:产生了厌学情绪之后,有47.8%的同学采取了自我控制;有38%的同学虽然想克服厌学情绪,但是自己无能为力,需要依靠外界力量帮助;有14.2%的同学采取了顺其自然。

  四、深究厌学原因:

  1.缺乏理想,毫无目标

  有的同学认为学习是为父母、老师学的,对学习没有需求欲,因而没有动力,这部分学生的学习处于被动状态,通过老师逼、家长压,他们也能完成学习任务,则贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。有的学生对学习有认识,但其看法是消极的,甚至是错误的,他们从家庭或者社会那里接受了“读不读书都一样的思想”,认为读书是苦差事,读书无大用,没有读书照样可以做生意赚大钱。那些文化水平不高又做个体生意且财源茂盛的家长们,往往在不经意间误导了自己的孩子,促使孩子厌学而追求享乐。而这种思想在老师的苦口婆心、循循善诱之下,往往被抵消,毫无意义。

  2.社会的“诱惑”

  改革开放的社会,市场经济的大潮,五光十色的生活,对青少年学生产生了巨大而多样的诱惑,由于他们思想不成熟,理智不健全,选择生活的意识和能力不强,往往被许多消极因素所吸引,所迷惑,从而抛弃学业,迷恋享乐,甚至走入歧途。网络游戏的不断发展,厌学的学生大多迷恋游戏、上网,有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后,逐渐荒废了学业,甚至走向痴迷的地步。有的同学受电影的影响,学蛊惑仔凡事以武力解决。一有一些争执就大打出手,还有一些甚至自杀。在现今社会中诸如此类的报道时有出现。

  3.家庭教育的缺失

  “父母是孩子的第一任教师”,由此可见家庭教育的重要性。然而在调查中发现:大部分学生缺失家庭教育,而有的家庭家庭教育过于偏激,不是过分溺爱就是对孩子不闻不问。

  在调查中发现:61位同学中,父母离异的有4人;父母外出打工的有21人;有36人的父母在身边。父母离异的同学家长为了补偿孩子,往往孩子说什么就是什么,物质上给予最好的享受,甚至孩子今天不想上学还帮孩子“请假”,之后,孩子就到外面上网。父母外出打工者往往将孩子留在亲戚那里,孩子说谎去别的亲戚家了,甚至有的家长听从孩子的话,为他租房,晚上无人监管,孩子晚上上网,白天在教室睡觉。即使父母在身边的,很多父母也是只关心孩子的学习,其他根本不问。孩子思想出偏差了,父母也不知道,不能及时给予帮助、指导。

  4.社会的影响

  每一个人都生活在社会的大环境中,学生也不例外。现在学生的心理、生理早熟,受社会影响就更加的明显和严重。这不仅仅是教师、学校可以改变的。就简单的从衣着上来看:教师的衣着都是大方、得体的,但是就是没有办法影响学生,有的学生穿吊带、超短裙、化妆,教师教育她们,她们就说的是:“你上街去看看,很多人这样穿啊!”学生已经学会了社会上的衣着打扮,每天就想怎样才能把自己打扮的更漂亮,只会享受,哪来的心思去学习?

  五、改进措施

  1、利用活动,让学生明白学习的目的。

  在轻 松愉快的活动中学习,变“苦学”为“乐学”,让他们找到自己的学习动力,转变“学习是为父母、老师学的学习”、“读不读书都一样的思想”的观念!

  2、改进教法,激发兴趣。

  引起学生注意事物,往往体现新奇性、形象性、矛盾性、变化性、对比性等特点,它们刺激人的感官,会引起人的兴趣与关注,进而接近、了解未知事物,解决新问题。因此,教学时,我们要采取丰富多样的方法,设置各种巧妙的情景,不断呈现事物的这些特性,努力将学生的注意力牢牢吸引住。

  3.、情感补偿。

  情感教育的润滑剂,也是化解厌学心理的良药。对于那些缺少家庭温暖的孩子,教师应付出无私的爱,并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭,让他们生活在情感丰富的学习生活中,这种情感场具有巨大的磁力,会紧紧吸引住学生。

  4.、转变学生的认识观和思想观。

  社会的影响是必然的。社会是个大染缸,要把我们的学生教育德、智、体、美、劳全面发展的学生,只有从家庭、学校、以及社会各界的同努力才能实现。从学校方面来说,我们可以进行一些“美与丑”的辩论活动、“善与恶”的争辩活动,让学生充分的认识到社会上那些可以学,那些不能学的,真正认识到时,学生就会改变自己的!

  篇2:

  一、调查背景:

  厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一,是导致辍学的最主要的因素,从心理学角度讲,厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。

  我在自己所教的两个班进行了调查,从中发现学生的不良行为:第一,课堂上,部分学生思想开小差,注意力不集中,或者睡觉,可以说视上课为坐牢。第二,有的学生作业几乎不做,有的学生期末考试在5分钟完成选择题,然后就睡觉。第三,逃学、旷课、玩游戏,这是厌学的突出表现。

  二、调查目的:

  通过这次调查研究,能找到学生产生厌学心理的原因,在以后的教学中改进教学方法,也能使同学们认识到产生厌学情绪的不良后果,因此要努力消除厌学心理,为了长大后能为社会贡献一份力量而奋发学习。

  三、从调查的数据分析厌学问题:

  初二(21)、(22)班一共有158位同学,调查表明:

  ①厌学情况:其中,有60位有一点厌学情绪,占49.2%;50位同学有严重的厌学情绪,占41%;只有6位同学无厌学情绪,占9.8%。

  ②厌学原因:其中30%的同学是由于成绩不好而引起的;60%的同学由于父母的不关心而引起;另外8%的同学认为会产生早恋心理;2%的学生别有看法。

  ③厌学调节:产生了厌学情绪之后,有47.8%的同学采取了自我控制;有38%的同学虽然想克服厌学情绪,但是自己无能为力,需要依靠外界力量帮助;有14.2%的同学采取了顺其自然。

  四、深究厌学原因:

  1.缺乏理想,毫无目标

  有的同学认为学习是为父母、老师学的,对学习没有需求欲,因而没有动力,这部分学生的学习处于被动状态,通过老师逼、家长压,他们也能完成学习任务,则贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活,

  调查报告《关于学生厌学的调研报告》(https://www.unjs.com)。有的学生对学习有认识,但其看法是消极的,甚至是错误的,他们从家庭或者社会那里接受了“读不读书都一样的思想”,认为读书是苦差事,读书无大用,没有读书照样可以做生意赚大钱。那些文化水平不高又做个体生意且财源茂盛的家长们,往往在不经意间误导了自己的孩子,促使孩子厌学而追求享乐。而这种思想在老师的苦口婆心、循循善诱之下,往往被抵消,毫无意义。

  2.社会的“诱惑”

  改革开放的社会,市场经济的大潮,五光十色的生活,对青少年学生产生了巨大而多样的诱惑,由于他们思想不成熟,理智不健全,选择生活的意识和能力不强,往往被许多消极因素所吸引,所迷惑,从而抛弃学业,迷恋享乐,甚至走入歧途。网络游戏的不断发展,厌学的学生大多迷恋游戏、上网,有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后,逐渐荒废了学业,甚至走向痴迷的地步。有的同学受电影的影响,学蛊惑仔凡事以武力解决。一有一些争执就大打出手,还有一些甚至自杀。在现今社会中诸如此类的报道时有出现。

  3.家庭教育的缺失

  “父母是孩子的第一任教师”,由此可见家庭教育的重要性。然而在调查中发现:大部分学生缺失家庭教育,而有的家庭家庭教育过于偏激,不是过分溺爱就是对孩子不闻不问。

  在调查中发现:61位同学中,父母离异的有4人;父母外出打工的有21人;有36人的父母在身边。父母离异的同学家长为了补偿孩子,往往孩子说什么就是什么,物质上给予最好的享受,甚至孩子今天不想上学还帮孩子“请假”,之后,孩子就到外面上网。父母外出打工者往往将孩子留在亲戚那里,孩子说谎去别的亲戚家了,甚至有的家长听从孩子的话,为他租房,晚上无人监管,孩子晚上上网,白天在教室睡觉。即使父母在身边的,很多父母也是只关心孩子的学习,其他根本不问。孩子思想出偏差了,父母也不知道,不能及时给予帮助、指导。

  4.社会的影响

  每一个人都生活在社会的大环境中,学生也不例外。现在学生的心理、生理早熟,受社会影响就更加的明显和严重。这不仅仅是教师、学校可以改变的。就简单的从衣着上来看:教师的衣着都是大方、得体的,但是就是没有办法影响学生,有的学生穿吊带、超短裙、化妆,教师教育她们,她们就说的是:“你上街去看看,很多人这样穿啊!”学生已经学会了社会上的衣着打扮,每天就想怎样才能把自己打扮的更漂亮,只会享受,哪来的心思去学习?

  五、改进措施

  1、利用活动,让学生明白学习的目的。

  在轻松愉快的活动中学习,变“苦学”为“乐学”,让他们找到自己的学习动力,转变“学习是为父母、老师学的学习”、“读不读书都一样的思想”的观念!

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