读《成长》有感
读《成长》有感1
我们国家历来就是一个讲道德、重情义的礼仪之邦，几千年来流传的知恩感恩的佳话不胜枚举。伟大的思想家罗曼?罗兰说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”由此我想说：生活中不是缺乏让人感动的人和事，而是人人应有一颗感恩之心。在人生旅途，个人能力再大也只是沧海一粟，古今中外，概莫能外。
不仅对父母要感恩，对组织、对师长、对同事、对部属都应如此。一是感恩父母，这是做人之本。父母给了我们生命，给了儿女毫无功利的挚爱，儿女用一生回报都不为过。文中举了这么一个例子：“一位小学二年级的学生在做一道数学连线题时，把一块砖跟25克相连，并在题后写了一句话：我爸爸是个搬运工，每天靠搬砖赚钱，如果每块砖只有25克重，那爸爸就不用那么辛苦了。
老师在阅卷时写下了4个字：爱心无价。”这名小学生对父母的体恤之心难能可贵。父母辛辛苦苦把我们养大成人不容易，想一想我们自己在生活中又该如何感恩父母？对父母感恩并非一定要给老人家锦衣玉食，平时多打打电话，多写写家信，生活上多给他们一些关心，工作上多一些积极奋进，他们就会备感荣耀，十分满足。身为一名军人特别是一名干部，平日里舍小家顾大家，既要对国家安全尽忠，也要对父母尽孝。
二是要感恩组织，这是立身之基。走出家门，投身军旅，无论你在什么岗位，担任什么职务，都离不开组织的教育培养，离不开执行上级规章制度和师长的殷殷教诲。我们感恩组织，就要多为组织着想，努力为组织分忧，时时处处严格要求自己，不利于团结的话不说，违背组织原则的事不做；就要充分信任组织，依靠组织，老实做人，踏实做事，淡泊名利，做到上不愧党，下不亏心，以实际行动回报组织的培养。三是感恩同事、部属，这是为人之道。
俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我们每个人的成长进步除了父母的养育、组织的培养，还离不开上下左右周围同志的关心帮助。一份爱心、一句问候、一个眼神，都饱含着真挚的爱、浓浓的情，犹如甘霖滋润着我们的心田，伴我们前行。感恩同事、部属，把快乐与他们共享，把困难与他们同当，风雨同舟，携手并进，虚心向他们学习，把他们给予的支持、帮助铭记于心践于行。
读《成长》有感2
我读过一本书叫做《成长不烦恼》，里面有一个故事叫做马太太的美味情缘。马一左和马一右是兄弟，他们的妈妈就是马太太。一天，马太太喜欢上了甜品，她感觉甜品很好吃，于是她就带是马一左和马一右去吃，一开始他们都觉得很好吃。马太太天天带他们去吃，马一左和马一右就吃腻了，马太太还弄出一些新花样让马一左和马一右吃。
看过这个故事，我想不管再好吃的东西也不能天天吃，吃多了会对身体不好，不管做什么事都要有节制，要把握好度。我们在学习和生活中也要把握好度。我们现在的任务是读书，读书也要有度，不能每时每刻地读书。古人有一句话叫做“学而不思则罔”，这句话的意思是光读书不思考一点用处也没有，每时每刻地读书就像马太太只给儿子吃甜品一样，没有留下一点时间思考，读书时不会有多大用处的。还有，每时每刻地读书还会对眼睛有伤害，有句俗话是这么说的“眼睛是心灵的窗户”，如果失去了眼睛就等于关上了心灵的窗户，再也看不到色彩斑斓的世界，我们的生活就失去了许多乐趣。
所以，马太太的美味情缘这个故事告诉我们一个很深刻的道理，马太太不应该因为甜品好吃就天天让她的两个儿子吃，要和别的食物调和，才能保证健康。我们在学习中也要这样，应该读一会书再休息一会，劳逸结合，保护好自己的眼睛，也给自己留下一些时间认真思考，理解书上的知识和内容，这样我们读书的效果就会更好。
读《成长》有感3
也许是有缘吧，在这人学期中，让我结识了这样一位良师，这样一个益友，她日日夜夜陪伴着我，陪着我成长，指引我前进。《成长胜经》，就是这样一位良师益友，这是一部书籍，给予你生命最珍贵的礼物。
这本书用了101个小故事，透过最纯真、最动人心弦的文字，滋润着少年儿童的心灵。她像露水，浇灌着新一代的育亩；她像天使，开启我们的智慧；她像航灯，温暖我们的身躯，照亮我们的前程；她又像一位最贴心的朋友，那一字一词，都是最温柔的眼神，抚慰的言语。无论什么在什么时候，轻轻翻开她，就能获得最真诚的帮助，与你度过风风雨雨，一同前进。
除此之外，她还是一个知识渊博的老师。她总是为我们描绘一个又一个世界，塑造一个又一个形象，让我们领悟成长的真谛，真不愧是“成长胜经”啊！
就如第一辑成长道理故事中，结合真实故事和奇幻想，让我们受益匪浅，回味无穷，像《小女孩和天堂鸟》、《温暖的圣诞》、《丢失的玩具》等等，都是贴近生活，贴近我们身边，却是那么动人，激人肺腑。还有第二辑成长智慧故事，多半用了想象奇幻的故事，让我们在美好的境界中给我们注进点点滴滴的智慧，影响我们的成长，还有求知故事，理论故事，意味深长，引人深思，带我们走进我们这个花样年华最灿烂的春天。《成长胜经》也是一首成长的歌谣，一个故事，如同一个音符，谱奏最动人的旋律。它也是一片绿洲，一个故事，如同一个成长的脚印。
有些故事还能让我们看到自己影子，让我们领悟至深。就如《一个小游戏》的故事中，每个同学都学会鼓励别人，让大家都更自信，更友好，更团结。我们在真实生活中也是一样的，我们班里就有差生，学习不好，可我们不能排斥他们，鄙视他们，让他们对学习更没兴趣，没自信，作为同学，作为班中一分子，我们应该帮助他们，鼓励他们，让大家共同进步。看，这书不一会儿就给了我们生活成长的.金点子，成了我们的好帮手！
《成长胜经》真的会令成长的世界更精彩！
读《成长》有感4
不知从什么时候起，爸爸妈妈开始与我商量一些大事。我也隐隐约约发现自己改变了很多。我说得清么？把自己锁在书堆里，渴望寻找，眼睛在字里行间搜索，让我震颤的题目扑面而来——《成长着，隐匿着》。
好奇心驱使我读了下去，作者发现时间在一天天过，她自己也在一天天改变，可怕的成长正一点一点地吞噬着纯真，自己也在一天天地隐匿……
这简直把我所想的全说出来了！从前放学之后，总可以和几个要好的朋友没完没了地痴笑着回家，现在不会了；以前可以在课间的缝细里去操场的一角拾木棉花串花冠，现在不会了；以前可以和表姐开“摇控器大战”，把家里弄得天翻地覆，现在表姐不会了，我也不会了……
我孤零零地行走在岁月的过道上，流逝的时光犹如一把锋利的刺刀。正把我身上五彩缤纷的童趣一块一块地割下来。做事情之前，总要把后果想得一清二楚，才敢去做；说话之前，总要把每个词语再三斟酌，才敢开口……无论做什么事，总会小心翼翼，生怕行差踏错。
背负着沉重的包袱，跋涉在荒漠之中，各种滋味儿可以向谁倾诉呢？拿个“无人能及”的名次，接“踵”而来的是同情和可怜的目光，讪笑和挖苦的寻问，还有冷嘲热讽的“关心”，父母脸上掩饰的黯然……一串串劝慰的话语铺天盖地地向我压来，只能将无尽的辛酸和痛苦浓缩进日记里。怎能还像过去那样和向几个要好的朋友诉苦呢？
读《成长》有感5
读一本好书，身心就会经历一次洗礼。在假期当中我读了林金炎老师的《教师成长那些事》后，我觉得作者虽然是一位从乡村中学走出来的教师，但他的故事中却蕴含着大智慧。随着一页页地阅读，我被深深地吸引；遇到难题，我会和作者一样紧缩双眉；实践尝试时，我会和作者一起充满期待；问题解决，我又为作者的教学机智称道！
案例十分贴近生活，使我感触颇深，我觉得自己跟文中的陈雪很像。想干这，又想干那，傍徨、迷茫，不知道该如何定位自己。林老师对陈雪说的那段话，让我似乎找到方向。“这就像一把钥匙开一把锁一样，每个人都有属于自己的天赋，自己的个性喜好，如果你能寻找到自己兴趣的钥匙，一定会打开你的心锁。你一定会在属于自己的那片小天地里开心地求索、恣意地追求自己的兴趣、尽情地展示自己”！静能定，定能安，安能成，给自己一点时间，静下心来，好好想一想，过滤掉那些浮躁，思考一下，自己的那把钥匙到底是什么，在哪里？
很多时候，我认为教育学生，特别是顽皮的学生，或者孤傲有个性的学生，就必须想办法让他们“臣服”或是“就范”。而作者认为，哪一天，如果我们的教育只剩下孤零零、硬邦邦的“征服”，那么教育的前景一定不乐观。作者在《与其征服学生，不如感谢学生》指出了师道的最高境界、《教师要做保温瓶》讲解了培养了孩子的好奇心的技巧、《设立差生奖》对差生无疑是最好的激励。
读完这些，我不禁称道：心怀鼓励和感激才会主动和学生打成一片，在和学生共同生活、共同劳动、共同娱乐中，建立和架起感情的桥梁。人们的感情是靠彼此熟悉、了解而建立起来的，师生间也是一样。教师只在上课时和学生见面，是断然难以建立，只有与学生充分地接触和了解，此间才能互相理解而加深情感。他们的才智、个性往往能较为充分地显露出来，思想感情也会自然流露出来。我们可以在与学生打成一片时掌握第一手材料、了解最真实的信息。
一本好书于人的益处不是一两句话可以道尽的，作为基层教师，面对的问题更多，需要更强的教育信念，更先进的专业能力。在以后的教学工作中，我要不断借鉴林老师优秀的教育经验为我所用，坚持一个教师成长中的感动与坚持。
读《成长》有感6
寒假时，我在家里如饥似渴地阅读了英国著名儿童作家劳丽·费里德曼所写的《马洛丽成长记》——第一次夏令营这本书。特别是读了这本书的第十二章《营火》后，我被主人公马洛丽勇敢地向卡里恩·格林道歉的勇气深深地感动了。几个月了，我一直沉浸在故事的情节中，反复回味，体会多多。
《营火》主要讲的是主人公马洛丽想给好朋友卡里恩道歉。因为在手工课上，马洛丽不小心把颜料洒在了卡里恩身上，而卡里恩误解马洛丽是故意把颜料洒在她身上的。所以，马洛丽鼓起勇气在一次“重要火柴”的活动中向卡里恩道歉了。她们又成为了好朋友。
读完故事后，我想了很多：同学之间，就是应该团结友爱、知错就改。如果两人之间遇到了矛盾，就应该鼓起勇气去道歉，这种美德应该是每个中小学生都应该拥有的。
生活中，我们多么需要这样的勇气呀！前不久，我无意之间打碎了邻居家的窗户。我当时心惊胆战，但是这件事常常让我无法安宁，我终于鼓起勇气去向邻居道歉。当邻居微笑着原谅我后，我脸上露出了甜蜜的微笑，并把自己那张最心爱的签名照给了邻居。勇于承认自己的错误是每一个人都拥有的品格，我们为什么就不能好好利用它呢？
是啊，这就是勇气！是勇气让我们的生活更加绚丽多彩！
读《成长》有感7
在除夕那天，他的娘在一个饺子里包了5分钱，吃饭5分钱时，母亲说：“哪个人吃到饺子里面的5分钱，那这个人就会有福气。”那个男孩用筷子夹起一个饺子，他在嘴里嚼了嚼，突然嚼到了一个很硬的东西，他便吐出来，呀!竟然是5分钱。高考到了，那个男孩充满信心地拿起试卷开始做了起来。没有想到那个男孩真的考出了优异的好成绩。
在生活中，有时，妈妈会给我做很多作业，只要有一个不会写，她就会责备我、打我，那时我真的很不服气。自从读了这本书《在感恩中成长》后，我就像变了一个人似的，不论妈妈让我做多少作业我都心服口服了。同学们告诉你们哦，家长虽然有时会对我们很凶，但这都是他们爱我们的方式。可不要像我那样不服气哦！让我们对妈妈说：“妈妈，我爱你！”
读《成长》有感8
这个学期，我读了《文明美德伴心成长》后受益匪浅。
这本书讲述了许多古今中外的英雄人物，伟人以及平凡人士不平凡的事迹等优良的传统美德和崇高的形象。但使我深深感动的是“保护环境，我的责任”。这篇文章记叙了一位老共产党员——原云南省保山地位书记杨善洲退休后回到家乡种树，拿着自己仅有的退休金几十年如一日每天起早贪黑植树造林，22年的辛勤耕耘，大亮山重新披上了绿装，五六万亩人工造林，1。6万亩杂木林，700多亩茶叶……树多了，山绿了，饱尝缺水的山里人第一次在家门口又喝上了甘甜额水，农民种起菜、蘑菇、茶叶……拉倒集市上换钱。
曾经美丽富饶的地球，想母亲一样，不断地为人类提供赖以生存的各种资源，由于人类的不断破坏以及每年产生的大量的垃圾和废气，我们的生存环境逐渐被各种灾难威胁。森林和草地大片大片的消失，取而代之的是满眼的荒漠，严酷的署旱涝等困扰着人类，现在，越来越多的城市开始喊“渴”。“桂林山水甲天下”，但现在的漓江大部分风河床已经裸露出来，昔日的秀美风光早已不复存在……在云南省，干旱重灾区，一吨河水就已卖到了50元，一个小镇的小麦，农作物几乎颗粒无收，当地人民面料断粮的危险。
“保护环境是我的责任……”杨善洲爷爷这样的崇高品质和无私奉献的精神，难道不知道我们去学习？是啊，绿色是生命的象征。保护地球、保护环境是我们每个人的责任。当我们为了个人利益，准备砍伐树木时，当我们为了一时的快乐，准备见他小草时，我们首先要想的是我们的生命，我们的责任。更要想到的像杨善洲爷爷那样的品质和精神！
读《成长》有感9
走上教师这个工作岗位已将近三年了，在这三年里我时常会想起那句“我爱我做我求索”，正是这句话让我在遇到挫折的时候还能自信的站立在讲台上，还能向同事和学生展露自己的笑容，也是这句话激励我要不断完善自我并让我更有信心和勇气坚守在教师这个岗位上。我选择教师这个行业主要是因为两点：第一，“育人先育己”，所以做教师可以激励我不断完善自己；其次，教师的工作对象是人，会更具有挑战性。我做我爱的，我觉得很幸福，可是在工作中我却发现，“育己先育心”，而非常情绪化的我似乎与教育人的工作格格不入，尤其在做班主任之后，对此感受更深，甚至曾想过要放弃，但是因为我爱，所以我要不断的求索，绝不可以轻言放弃。利用寒假，在阳光里，音乐中，我读完了这本《教师心灵智慧与成长》，感觉到好像是与一位智者有了一次心灵的对话。他仿佛在为我上一节生动的心理学课，而课上的内容深深吸引了我，让我感同身受。在这一节课里我不仅更多的了解了教师心里健康标准和不同职业阶段的教师所存在的心理问题，也学会了一些调适心里情绪的方法以及应对心理困惑的人生智慧。
书中所列举的事例都是关于一些有严重心理疾病的教师，很庆幸自己没有那些严重的心里问题，但这些心理问题在日常生活中多少也有一些折射，而且也会情绪不佳，心理不适的时候，仔细反省，在与同事和学生的相处中也并不是非常的得心应手。其实，人都有多样的情绪和复杂的心理，只不过有些转瞬即逝，而又些却越演越列，从而影响正常的生活。还记得刚工作时，我也是个理想主义，完美主义者。我曾想让我的学生轻松愉快的学习英语，让我的课堂生动活泼，可为了应试，我却不得不改变我原有的一些设想，虽然尽量去坚持自己的一些风格却有一些无可奈何的感觉。但随着对中国教育制度的更深了解和自己不断的调整，在掌握一些应试技巧的同时也力求坚持自己的风格，有了不错的教学效果。当然，在内心深处还是没有放弃一些改革的想法，当然这些想法在现今的教育制度的大环境下时难以执行的，所以不是的还是会小郁闷一下。而我的完美主义让我在工作初受到深深的折磨，我总是期望所有的学生都有进步，总是期望他们能理解我为他们所做的一点一滴。
可这些是那么的不切实际，但有一段的时间我却固执的坚持着，也对自己失去过信心。虽然失望，失落，但我没有逃避现实，而是积极的去面对，总相信“书中自有黄金屋”，读了一些教育学，心理学的书籍，多与老教师谈心，很快就走出了自己的困惑。现在看到这本书中对年青教师成长的一些概述，我真的觉得很欣慰。工作的第一年是我收获最多的一年，我成功的完成了教师角色的转换，而这一年的收获也让我更有自信的站在讲台上面对我的学生。而工作的第二年是我困惑最多，也是最痛苦的一年。刚到一个新环境，又担任了班主任一职。我知道到一个新环境一定会又一些不适应，而且我以前也没有见习过班主任，我很清楚一定会困难重重，但我相信凭我的一腔热情和对学生的热爱一定能把工作做好，但结果却让我很受打击。由于对学校的规章制度不甚了解，我在班级管理上漏洞重重，经常顾此失彼。而且本人性格急躁，容易发火，总是在情绪不佳的时候不能更好处理一些问题，也不能抓住一些教育契机对学生进行及时的有效的教育。虽然对学生付出了很多，也是真诚的爱着他们，并且也受到他们的喜爱，但由于一些管理措施失当，从而使班级状况不太理想：学生行为习惯不太好，学习成绩也不出色。而且我还在“尊师爱生”这个问题上不太确定，也曾为到底爱学生多少这个问题彷徨过。现实生活的种种和学生的现状让我第一年的成就感荡然无存，这让我很痛苦。我也伤心流泪过，可我没有失去方向和信心，痛定思痛，我依然勇敢的站在学生的面前，接受他们的一些建议，我也反复反省自己性格上的一些缺点，利用种种方法去调整自己，因为我知道要教育好这帮孩子我必须要尽快完善自己，而这也是我选择做教师的初衷。
我对书中的一些调整心理的方法都很熟悉，也会做的更好。而书中对我帮助最大的就是对“尊师爱生”观念的诠释，拓宽了我的思路，让我明白只有与学生互尊互爱才能其乐融融，再也不会去担心是不是对学生太好就会失去自己的威信。书中的一些话让我记忆深刻。“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作，为了集体，为了国家，也是为了学生，更是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气。”“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”“要学会对所有你认识的人微笑。”这些话会一直提醒我要注重提高个人的修养。书中提到的心里问题的对策和心理困惑的智慧不仅能帮助我们完善自己的品格，还能让我们学会一些与人相处的技巧，还可以让我们学会用一些心理学知识去帮助学生解决一些心理问题。我永远不会忘记书的扉页上的那句“育人先育己，育己先育心。”当我在人生旅途上苦闷彷徨时，这本书将成为一剂良药，帮我恢复平常心态，继续我幸福快乐的教师生涯。
读《成长》有感10
“有时连我自己也难于相信，竟会发生那样的事。有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中，残酷的事情太多了。”这是高尔基在《童年》中的生活写照。
高尔基的童年是在残酷、黑暗的社会中度过的。文中的阿廖沙其实就是童年时的高尔基。他早年丧父，为了生活下去，阿廖沙和母亲只能去外祖父家住了。在外祖父家中，阿廖沙遭受了毒打、小伙伴的调戏和邻居的冷眼。他的生活是那么的黑暗！可是，阿廖沙却没有一句怨言。
如今，我们却连一点鸡毛蒜皮的事情都要抱怨很久，阿廖沙连课都没得上，连书都没得读，还被赶出家门，去摆地摊；而我们，有吃有喝，又有书读，多好的生活啊!
在阿廖沙十一岁时，他的母亲也去世了，唯一的依靠失去了。外祖父就不让阿廖沙呆在他家里，就让他提前到“人间”混饭吃去了。阿廖沙童年的生活和我们现在的美好生活产生了鲜明的对比，难道，我们不该为我们现在的生活而感到庆幸吗？
我们已经长大了，也成长不少了。和阿廖沙的对比，说明我们更应该珍惜现在的生活，这种完美的生活，都是父母为我们造就的。所以，我们应该去感恩父母，感谢他们为我们造就了这个美好的生活！