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《让人幸福的教育》读后感

时间:2021-02-25 13:02:44 读后感 我要投稿

《让人幸福的教育》读后感范文(精选3篇)

  当细细地品读完一本名著后,想必你有不少可以分享的东西,为此需要认真地写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧,以下是小编帮大家整理的《让人幸福的教育》读后感范文(精选3篇),欢迎大家分享。

《让人幸福的教育》读后感范文(精选3篇)

  《让人幸福的教育》读后感1

  《让人幸福的教育》一书,使我受益匪浅,摘取印象最深的几点总结如下:第一编"教育时评"中指出,教育也需要适度惩罚,无批评教育是伪教育,惩罚是一种教育手段,但批评与惩罚一定要建立在尊重与爱的基础上,因为惩罚的目标是让孩子对自己的过错承担责任。读到这些,我懂得惩罚是高难度的教育手段,所以我们教育工作者应该认真了解孩子们的心理需求,在教育教学过程中严格遵循教育规律,在教育学生过程中学会赏识教育,让学生产生兴趣,激发他们的热情,培养学生的自信心。但学生犯错时,必须有适度的批评与惩罚,但批评一定要在尊重与爱的基础上实施,不能有任何歧视和侮辱人格的成分,在尊重学生人格尊严的基础上,让学生深刻认识自己的错误,欣然接受老师的批评教育,这样一定会达到预期的教育效果,否则,一定会适得其反。

  第二编"我的成长历程"给我印象尤为深刻的是"自由是童年的天使",孙云晓老师与记者的对话告诉我们:教育的核心是培养健康的人格,但当今社会大多数的父母却剥夺了孩子的自由,使得孩子的童年并不快乐。父母的一致观点是"不要让孩子输在起跑线上"。众所周知,当今社会是激烈竞争但是社会,社会选拔人才的标准不变,父母老师的压力就不会减轻,对孩子的要求就不会降低,功利主义教育观对儿童精神世界的威胁就不会消失。还需要家长与老师共同努力。

  总之,读过《让人幸福的教育》一书,我开始重新审视自己的教育教学,在今后的工作中,应慢慢转变观念,在教育过程中以培养学生健康的人格为核心,让学生健康地成长,愉快地学习,幸福地生活。

  《让人幸福的教育》读后感2

  《让人幸福的教育》是我所看的教育类书籍中比较好的一本,孩子已经5岁了,在对她的教育方面我要做得更好。为了更好的让书中好的教育思想指导我今后教育行为,我做了反思,以强化自己的教育意识。

  阅读本书后,我信奉的教育格言如下:

  1、在认识教育这项工作的价值方面:父母在孩子的教育中是不能缺席的。一个品行端正、有良好教育和技能的孩子,伟大意义需要所有的做父母的人反省的。

  2、在学习教育的知识方面:教育者要有效地教育孩子,就必须做一些教育的准备:要点钻研、要点机智、要点忍耐,还需要自我克制。教育孩子仅仅有爱是不行的。

  3、在培养孩子的智力方面:坚信自己的.孩子与别的孩子相比,仅仅是特点不同而非智力水平有高低,坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己,也可以改变孩子。

  4、在培养孩子的道德品质方面:在孩子道德和品质教育中,应更多地采用自然惩罚的办法,而尽量少地使用人为的惩罚。为孩子创造一个有爱、有同情心、和睦文明的家庭环境,做一名善良、宽容、积极乐观、有同情心、公正、民主、整洁、勤劳、节俭习惯的父母,为孩子树立最好的榜样。

  5、在培养孩子的心理方面:坚持在孩子的学习和生活中,乐观的心理会带来快乐明亮的结果,用适时地肯定和赞赏培养孩子的自信心!

  6、在认识和发现孩子的潜能方面:随时留心观察孩子,了解她的潜能和特点;对孩子表现出有潜能的方面,即使我不希望她选择这方面作为发展方向,也不要完全取限制她,至少她可以拥有这方面的爱好;不否认每种潜能的价值;对她暂时表现出的不擅长的方面,也完全可以加以培养;对于孩子在语言方面、逻辑数学方面和对己对人的认识方面的能力,应该作为基本的加以开发、培养;一旦发现孩子在某方面的潜能,应该为孩子设计一份不同阶段的计划,并实施下去,这是决定孩子的潜能十是否能得到发展的关键。

  7、在尊重孩子的权利方面:给孩子说话的权力,自尊的权力,机会均等的权力,独立思考和判断的权力,尊重孩子自己的选择,有权得到的公平。

  8、在培养孩子的情感方面:首先懂得爱、懂得感激和回报,让孩子在感恩中体会到友谊、爱的快乐,让孩子用一种豁达的胸怀去包容仇恨,用快乐去化解仇恨,抓住一些特殊的经历培养必要的肃穆和敬仰,生活中要刻意地隐藏对孩子的爱,对孩子的爱不仅表现在行动上,要对适时地对孩子说出来,让孩子感受到被爱和信任。

  《让人幸福的教育》读后感3

  在寒假中我认真阅读了孙云晓老师的《让人幸福的教育》一书,通过阅读使我对于一些教育的问题有了更加深刻、全面的认识。

  在今天有为数不少的孩子认为自己的童年并不快乐、幸福。一定程度上教师和父母也承认这一点。面对社会的激烈竞争、升学的压力,教师和父母就要求孩子努力学习。父母对孩子的要求超出了孩子的实际承受能力。据中国青少年研究中心所做的全国调查数据显示,83.6%的中学生父母要求孩子考试成绩要在全班前15名,其中,要求总是第一名有3.4%;前3名的17.4%;前5名的17.1%。76.4%的小学生父母要求孩子考试成绩要在90分以上,其中,34.9%的要求95分以上,9.3%的要求门门都是满分。如此高的期望和要求,对于大多数孩子来说是绝对不可实现的。使孩子对于学习望而却步,失去了学习的兴趣。

  作者在全国各地的调研中发现,相当多的中小学生父母经常对孩子说:"只要你把学习搞好了,别的什么都不用你管。"在中国,父母和孩子谈话,主要谈学习问题,孩子的情感、心思、兴趣没人可谈。大人和孩子谈话,有人总结最常说的三句话:听话、好好学习、没出息。特别是处在青春期的中学生更容易出现问题,父母以为的强调学习,忽略了他们的其他方面的发展变化,因此学生最容易出现问题,父母和教师会觉得他们难管。而在日本,父母和孩子的谈话内容主要是关于生活的。实际上,孩子在他的成长过程中,学习不是全部,甚至连三分之一都不到。孩子的成长还包含很多的东西。因此作者认为教育的主要任务不是传授知识,而是培养健康人格。健康人格是最重要的生命之根。家长和教师要改变不正确的态度和方式,学会尊重孩子的意愿。"不要让孩子输在起跑线上",这是骗人的。起跑线之说实质上指从小就要学习和竞争,在分数和名次上比高低,这是摧残童年的口号。这句话反映了中国的学前教育、基础教育的过度竞争,给孩子过度的负担。这样很可能使得孩子小小的年纪就厌倦学习、厌倦生活,甚至厌倦人生。

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