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《赏识你的学生》读后感

时间:2021-01-18 15:40:01 读后感 我要投稿

《赏识你的学生》读后感范文(精选11篇)

  当阅读完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的东西,这时候,最关键的读后感怎么能落下!那么我们该怎么去写读后感呢?下面是小编收集整理的《赏识你的学生》读后感范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《赏识你的学生》读后感范文(精选11篇)

  《赏识你的学生》读后感1

  最近读了《赏识你的学生》一书,读后感受颇多。让我意识到不仅仅是教育学生也要学会赏识自己的学生身上独有的特点,本文中里透过一个个令人扼腕叹息的教育故事,讲出了教师要善待每一个生命的教育理念。

  在文中表述了德育方面需要一种宽容和温馨的环境,对学生偶然的错误和闪失,不要过分求全责备,因为人偶尔也会有背离道德的言行。学生在构成良好品行的过程中,尤其需要教师的关爱。而爱,是一种重视,一种呵护。文中教导我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长,像呵护荷叶上的露珠一样,去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在,每个人都是同样重要的。所有的人都就应得到发展,不管是优秀的,还是发展有困难的,甚至是家庭特殊的,要不带任何功利的。

  心理学家威廉·杰姆士曾说:人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此,当教师能够以“赏识”的言行对待学生,就会激励起学生无穷的勇气,唤醒他深埋的潜能,鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝,根本就是要激发起教师的爱,让教师出于爱来工作,而不仅仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待孩子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的不足。

  每一个学生的潜力是巨大的,而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在构成良好的品行过程中,尤其是后进生个性需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校理解教师的表扬和赞扬中,他会自觉地放大自己的优点,对自己表现出强烈的自信,极力使自己变得优秀,一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词,《现代汉语词典》给出的解释是:认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都务必首先认识到学生的才能,然后再予以重视和赞扬,要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”,胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事,而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问,是教师的一门必修课。

  教师要透过不断的钻研、深入的学习,掌握赏识这一有效手段,并在适当的时机、适宜的场合发挥其最大的作用。在每个课堂上都能赏识自己的学生,通过语言的鼓励使得学生发挥自己的潜力,发展自己的优势。

  《赏识你的学生》读后感2

  最近,读了《赏识你的孩子》这本书,让我觉得原来教育也可以是这样的。书中写的是关于周婷婷和她爸爸的事情,具体地例举了很多的例子说明了赏识教育的重要性,当然赏识教育是成功的,如果不成功,那么也不会有周婷婷的今天。

  书中介绍了什么是赏识,也说了赏识教育是每位家长和老师都用过的,而有在无意中被忘记的教育,是让奖章捡回宝藏,回归到教孩子学说话,学走路心态的教育,是承认差异,允许失败的方法,是让家长成为教育家的教育,更是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。

  赏识你的孩子,赏识你的学生,对我们来说很重要,现在很多的家长会恨铁不成刚,常常会用一些泄气的话来教育孩子。其实,这是在扼杀孩子的信心,如果你能多给他一些鼓励,多一些表扬,相信他会做的更好。如果周弘当初对周婷婷没有信心,那么现在的周婷婷也可能会和其他耳聋孩子一样,也不会讲话,更不会有今天的成就。正是因为有他对自己的女儿有信心,所以我们今天认识了一位不同的耳聋孩子。

  家长对自己的孩子一定要有信心,多关心他,不要害怕失败,谁没有失败,不是还有句俗话“失败乃成功之母”吗?在孩子失败的时候,更应该去鼓励他,要发现他的优点,赏识就是要和孩子竖大拇指,让孩子知道他行,他很棒。一旦孩子有了一点点的进步,都要及时的告诉他,孩子你真棒,让他有动力、有信心做的更好。我们在教学中也一样,多给学生一些鼓励和表扬,多给他们一点赏识的微笑。一个赏识的微笑,就像是阳光照在含苞待放的花朵上,对一个渴望赏识的学生而言,这很可能是学生一生的转折点。

  学会赏识你的孩子或学生,给他们一点微笑,多给他们一些阳光,也许花儿会开放的更美好!

  《赏识你的学生》读后感3

  每当手捧由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书,总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念,而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。这本书折射出一个个令人扼腕叹息的案例;折射出教师善待每一个生命的教育理念。它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵,让我沉思,让我审视我的教育方式,寻找我的可取与不足。读罢《赏识你的学生》,强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……”

  赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀,不是居高临下的宠幸,不是不讲原则包办代替的溺爱,它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥,它也许就是一句"你很聪明","我就知道将来你能成为科学家",就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的,甚至它还可以是一句"我以有你这样的学生而感到骄傲"。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识,就能生动地表达你的赏识。

  新课改要求:教育要面向全体学生,要关注每一位学生。每一个班级里都或多或少有后进生,面对后进生懒散的学习习惯,面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情,说老实话有时真气不打一处来,哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容,如果不能容忍孩子的错误,不去正确的引导他们,就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时,我们不妨进行换位思考,站在孩子的立场上,想想他们年幼无知,自控力弱。我们常教育学生要多设身处地地为别人着想,为什么我们自己有时就做不到?想想孩子们思考的东西,我们才有可能多一份赏识之心,平静坦然地接受学生的过错,也才能循循善诱地引导他们改正错误。

  赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

  读了《赏识你的学生》这本书,我深深领悟到不仅要尊重每一个学生,还要学会赞赏每一个学生,赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个学生所付出的'努力和所表现出来的善意,赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。

  我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望,那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒,让我们都来做一个美丽的教育者!

  《赏识你的学生》读后感4

  高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才有资格教育孩子”。教育的秘诀是赏识,是真爱,教师付出的可能是一丁点儿爱,有时却换来一个学生一辈子的自信与幸福。读了赏识你的学生》一书,我更加深刻地感悟到了爱和尊重的价值。书中精选了中外赏识教育方面的一些案例,从教师、家长、学生的角度诠释了赏识教育的真谛;也收入了最具杀伤力和最具激励作用的评价性语句。我深刻的感受到:教师经常对学生的长处加以赏识,必将在学生的心灵深处产生共鸣,从而会使学生对自己的才能充满自信,而且教师赏识的话语必将激励着学生,努力发展自己专长,最终成才。

  一位名家说:“人们往往因为一句鼓励的话而精神振奋,成就大业。”教育学、心理学以及赏识教育、成功教育的研究成果无不告诉我们:赏识与激励能使人由笨拙走向灵巧,由自卑走向自信,也能使人的心灵由灰暗走向光明。“赏识教育”,是实行新课标后大力倡导的教育,同时也是每位家长和教师都使用过,却无意中经常遗忘的教育。《特迪的礼物》一文中“我只想让你第一个知道”是贯穿文章的一句话,也是极让人动容的一句话,这是一个学生对老师的信任与依赖。

  文章以这样一句话作开头,接着以第一人称开始倒叙,特迪是一个不惹人喜爱的男孩,虽然“我”努力想平等对待每一位学生,可特迪整天脏兮兮的模样,差劲的学习让“我”还是很快就放弃了他。转变来自那个难忘的圣诞夜收到的“特别”的圣诞礼物,让“我”愧疚,于是在学期结束前的每天下午,“我”都同特迪在一起做作业、备教案,慢慢的特迪的成绩跟上来了,期末的平均成绩还属于班上的最好之列。从此特迪进入了一种良好的学习状态,享受着成功带来的喜悦。之后特迪一直保持着这种状态,每当有成功的喜讯总是写信让“我”第一个知道,而“我”也经常给予鼓励和祝贺,直至特迪成为医学院博士。没有赏识就没有教育,因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏每个人生活在社会上,都希望得到别人的赏识,学生也不例外。教师作为人类灵魂工程师,不仅要努力塑造一个个美好的灵魂,而且要善于做赏识千里马的伯乐。日本心理学家永多湖辉曾说:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的,不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行,宽容地承认差异,允许失败。教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展,教师对学生的低期望则会使学生越来越差。在一位优秀教师眼中,没有优生和差生的区别,教师应相信“每个学生都是有用之材”。老师的评价,会对学生产生极大的影响,甚至决定他们的一生。那么我们何必吝啬我们的赏识呢?

  爱,是人类永恒的主题,不变的基调。爱,是一种至高无上,纯洁美好的情感。教育事业,实质上就是爱的事业。《这条小鱼在乎》中小男孩救不了所有被困浅水洼的小鱼,然而小男孩救起了其中一条、十条、百条……的小鱼。文中把这些小鱼比作了那些生活在无奈之中的所谓“差生”们,他们的生死存亡就掌握在我们教师的手中,这就需要我们教师不要轻言放弃,关注这些孩子,耐心地引导他们,发现点滴进步及时表扬。一位教育战线的老前辈说过:爱是老师和学生心灵的通道,是开启学生心志的钥匙。有了爱,老师才能赢得学生的信赖。多年的教学一线工作,使我越来越深刻地认识到,“赏识”不仅是一种教育,更是一种心态。在教学中,教师往往从自己的角度出发,对学生提出要求,而没能从学生的角度,去看问题,有许多想法是不切合实际的,对学生可能要求太高,是他们达不到的。教师一般都喜欢乖巧、安静、听话的孩子,对调皮、捣蛋的学生一般没有耐心,好采取简单、粗暴的方法,处理了事。没有从根本上解决问题,所以他们也会口服心不服,还会再犯。这时候,作为教师,要有一颗宽容的心,不要时时刻刻揭露孩子的短处,这样,孩子才更有信心发展自己的长处。教师要学会宽容、真诚地善待每一位学生,教学上提倡多激励、少指责,把全部爱心倾注在学生身上,热情帮助每一位学生;对全体学生一视同仁,尊重和信任学生,增强学生的自信心。解决学生思想的障碍,要晓之以理,动之以情,给在紧张的教育环境中艰难跋涉的孩子一份赏识,一份真爱。

  《我交给你们一个孩子》一文中,那位母亲强忍内心的担忧,把自己年幼的孩子交给了马路、学校和社会,如书中所说:“古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?”这篇短文内容虽然不长,字里行间透出了一个母亲对孩子的爱,对社会的嘱托,更是对教育工作者的信任和期待。那感人而朴实的话语阵阵敲击着我的心灵,作为母亲和教育者双重角色的我,从两个角度来感悟这篇文章,内心感触颇深,久久不能平静。真是可怜天下父母心啊!哪个父母不疼爱自己的孩子?哪个父母不望子成龙、望女成凤?孩子是父母的希望,更是父母的命啊!家长的期盼之情令我深思,是呀,我自认为已经很关心很爱护自己的学生了,但再站在一个母亲的角度去看的话,觉的欠缺了点什么。“把孩子交给我,你们放心吧!”08届毕业班,有一位“插班生”学习特差,性格既孤僻又倔强,老师们都称他“顽石”。他父亲对老师们说:“老师,我把最后一线希望寄托在你们身上了。”通过以上这个事例,我深深地意识到:教育是最崇高的事业,教师是一种高尚的职业,它关系到国家、民族的未来和千百万个家庭和亿万个孩子的幸福和前途。

  赏识对于成长中的学生来说是至关重要的,赏识可以发现学生的优点和长处,激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育,尊重学生、相信学生、鼓励学生,可以帮助学生扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心赏识引向成功,抱怨导致失败。只要我们能够真正理解学生,尊重学生,赏识学生,那么,学生心灵的苗圃就会阳光明媚,春色满园!《赏识你的学生》带来的,正是一股令人震撼的感动。它像一波又一波浪涛不断冲击着我的心灵,让我沉思,让我重新审视我的教育方式。我强烈地感到有一些词汇在我的头脑中反复呈现,那就是“赏识、宽容、理解、信任”。赏识是热爱生命,善待生命,是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水。当老师把信任、赏识、激励毫不吝啬地给学生时,学生的内在潜能被激发出来,从而获得意想不到的成功。学生就像是一株株想要长成参天大树的幼苗,它们渴望和风细雨,渴望阳光,渴望得到尊重和理解,盼望得到赏识和信任。我愿成为一束阳光,陪伴孩子们健康快乐地成长。

  《赏识你的学生》读后感5

  美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的赞同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。

  作为一个教育工作者,我深体会到被别人赏识的重要性。学生被教师赏识,就会发挥学习积极性,就会学有所成。教师被领导赏识,就会发挥工作积极性,就会“教有所得”。如何赏识你的学生、怎样赏识你的学生?其实我们的老师都在“赏识”中成长起来,只是我们没有理论上的归纳。事实上我认为赏识含信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒。而这些都基于一个字——爱。看着《赏识你的学生》的内容,感触颇深。我不由地体会到一位成功教师的教育艺术,更体会到教师平时不经意的言语,有的会影响学生一生,有的会毁了孩子的一生。做为一名教师应用心教育学生,善待每一个生命,突出以人为本的教育理念。教育学、心理学研究表明,人的潜能充其量开发足10%,每个孩子,哪怕是残废孩子都具有巨大的发展潜力。

  在具有无限发展可能性的生命面前,我们应当学会:哪怕天下所有的人看不起的孩子,做教师的也要眼含热泪地欣赏他,爱他,为他创造存在的意义而自豪。因为赏识,有着相当巨大的教育魅力。它把儿时略显痴呆的卡尔·威特造就成八九岁就通晓六国语言,14岁被授予哲学博士学位,16岁获得法学博士学位,并成为柏林大学法学教授的学术奇才;它将眼盲耳聋自暴自弃的海伦·凯勒培养成"世界天使"、美国20世纪十大英雄偶像;它把智商只有健全人30%的舟舟推上了保利剧院的指挥台。

  那么对于那些成绩不大优秀,行为规范稍有偏差的正常学生我们是如何对待的呢?这是一个活生生的例子:那天,一个成绩一般的学生与一个成绩优秀的学生在一起玩游戏,由于玩得投入,结果迟到了。此时,老师正在教室里讲课,听到“报告。”知道他们迟到,心里气极了,对成绩一般的学生说:“阉鸡也跟着凤凰飞。”便让优秀的学生进入教室。班上的学生听了,笑成一片。此时这个成绩一般的学生的心情难过极了,因为他告诉成绩优秀的学生“时间到了,别玩”。

  从此,这个学生对这位老师的课产生厌学情绪,成绩一落千丈,最后这个学生辍学。现在,这个学生说起这件事,还认为这个老师毁了他的前途。是的,老师不经意的话语,有时会挫伤学生的自尊心,甚至会把学生美好的梦击个粉碎。偶尔我们重拳出击,学生肯定会倒在地上呻吟。在平时我们要讲究教育艺术,注意用一个生命对另一个生命的理解与爱,用平等的沟通与对话帮助,“让孩子摆脱噩梦”,把“问题孩子”从悬崖边沿上拉回,还他们以快乐、自信的天堂,走进美好的明天。教师对自己的一言一行必须十分谨慎,尤其是对学生的批评、教育乃至微小的埋怨、责备,都要慎之要慎,切不可随心所欲,信口开河,稍不留神,便会给学生造成某种心理上的伤害,造成我们永远的遗憾。

  做为教师,能赏识学生、尊重学生,一切为了学生,不断帮助学生进步,理所当然的也会得到学生的信任、尊重和爱戴。融洽的师生关系会使我们的教育教学如鱼得水,收到事半功倍的效果。在我所教的班级里,教学活动一般都进行的很顺利,要求学生完成的任务他们都会很好地完成,需要他们配合的工作他们也会积极配合。课余时间他们也喜欢和我交流思想、探讨学习和生活的一些问题。有一个叫蒋建的学生,他是比较调皮的,很喜欢画画,常常因此在别的课上乱画,影响学习成绩,因此挨过不少老师的批评。我把他推荐到学校绘画兴趣班,认真教他一些美术基本功,肯定他的能力并且鼓励他加强学习。后来这个学生逐渐学会合理安排时间,学习进步很大,也以高分考上美术专业学校,教师节还给我送来一束鲜花。赏识学生就是理解学生、相信学生。

  在新课程改革中,赏识学生将能给我们提供更多更好的教育教学工作方法,给新课程插上美丽的翅膀,产生强大的教育力量!我始终相信,一个教师能赏识学生,他也会为学生所赏识的当我们与学生心灵相通的时候,我们便看见了,看见了学生的长处、短处和与众不同之处。这时候,我们只需要做一件事,那就是抓住学生的闪光点加以激励,热情的激励。最好的激励不是表扬,更不是物质奖励,而是分享,学生若能感受到你因为他而快乐,会受到最大的激励。当教师每时每刻都在关注我们的学生,每一天每一节课都会遇到各类学生,宽容我们的学生,大多数时候,可以对他们的“愚蠢”的具体表现“视而不见”。对他们不合我们心愿的表现不要马上问“你怎么了”、“你是不是吃饱了撑着”,而是首先问“我怎么了”“我该怎么办”——这样反思一下,怎样进行引导,就往往会获得更多的教育智慧。

  允许孩子重犯错误,要学会等待,有很多曾经令人烦恼的表现,在孩子的生命成长过程中会自行消失。赏识教育不仅不否认批评、惩罚,而且认为只要摆正位置,注意策略,就可以更大胆地批评、惩罚。例如《美丽的岐视》等篇章中的案例。人们往往会把“好朋友的提醒”当作生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点“幽默”是个好办法。应该在充分鼓励的前提下批评。我们常用“太好了,除了不对的地方”,或者是“太好了,还可以更好吗”?学会分担是最好的提醒。

  很多情况下,学生犯错误、考低分不是故意的,他们自己也很伤心,这时候,老师应该真诚地安慰学生,为他分担痛苦,而不能在伤口上抹盐,雪上加霜。信任、尊重、理解,是关于教育态度的原则,集中体现出一个爱字,对人不对事,是绝对的。要无条件地爱。激励、宽容、提醒,是有关于教育行为的原则,集中体现出一个导字,对事不对人,是相对的,要有策略地导。只有这样才是赏识你的学生的真正涵义。

  《赏识你的学生》读后感6

  读了《赏识你的学生》这本书,我深深领悟到不仅要尊重每一个学生,还要学会赞赏每一个学生,赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意,赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。赏识教育既是理念,也是方法,如何将赏识教育具体应用于实践中,是一个需要不断探索,不断进行经验总结的过程。针对小学生心理素质特点,结合赏识教育的理念及笔者多年班主任工作的实践,特提出以下几个解决问题的思路,以期与各位同仁探讨:

  一、加强心理教育

  积极引导学生树立强烈的自信心一些学生心灵深处总有一种挥之不去的失败的阴影。这种失败的情结在相当程度上阻碍了他们自身潜力的发挥,影响了其内在的自尊与自信。赏识教育则要求教师要热爱学生,以学生为本,建立民—主、平等的师生关系,创设轻松、和—谐的教育氛围,发掘、培养每个学生的潜力与优势。其关键是面向全体,承认差异,在学生中不排纵队,只排横队。要在学生中树立起与自己比,只要有进步,就是成功;与别人比,只要有特长,就是创新的理念。

  二、加强自律意识培养

  增强学生自我控制能力。十来岁是人生的一个重要转折点,它往往昭示着个体独立特性发展的开始。然而,大多数学生对此并没有足够的思想及心理准备,一旦面临这种成长的心理跨越,常常会出现迷失方向的茫然感,而一些缺乏自律意识的学生则有可能陷入自我懈耽松散不羁的状态中。针对这种现象,我们要学会真诚倾听他们内心最真实的感受,深入地了解并理解他们,发掘每一位学生身上的闪光点,欣赏他们个性中所独具的优点。事实上,在与学生请真诚地交流过程中,笔者发现了学生本性中所具有的许多甚值欣赏的独特品质,同时也发现了造成学生不良行为、习惯等表象背后的一些更深层次、更广范围内的问题。诸如教育体制、教学素质等方面的问题。

  三、强化人生理想教育

  引导学生树立明确的人生奋斗目标。学生对教育的认可,对自我信心的塑造以及自律意识的培养从根本上讲与人生理想、价值观等密切相关。学生只有树立了远大的人生目标,明确了今后奋斗的方向,体悟到实现自我人生价值的责任等,才可能调动起自身内在的潜力,激发出为理想而奋斗的内在动力,从而客观明确地为自身定位,以长远发展为目标,将学生生活作为锻炼自我、塑造自我的坚实基础,好好把握今天,为美好的明天而奋斗。

  综上所述,针对小学生心理素质特点,笔者认为,赏识教育理念及其方法是培养小学生心理素质的有效途径之一。它主要是在合理的、适度的范围内给予学生自我认识,自我认可的引导,以促其产生为自己人生负责的内在动力,充分发挥其自我管理、自我约束的能力。自然,赏识教育并不意味着一味地容忍和放纵,也非让学生产生自负情绪,对于特殊的学生个体,还应当灵活采取适当的、合理的、有效的惩罚教育方式来达成教育的目的。

  《赏识你的学生》读后感7

  当第一次拿到《赏识你的学生》这本书时,就被这本书的封面深深地吸引了,一棵嫩绿的幼苗在努力地生长,是那么的渴望让人发现,渴望得到路人的肯定……

  翻开书后,细心品读,更沉浸在书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例中,和书中发出感慨的教师一起思考,更折服于教育专家的专业点评,为我指点迷津。认真拜读此书后,确然受益匪浅,感慨良多……

  教育家苏霍姆林斯基说过:教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。面对同一束玫瑰花,有人看到了美丽的花朵,有人则看到了尖锐的刺。世界需要用一颗闪亮的心去欣赏,而不是用忙碌的眼睛去观看。欣赏别人是一种尊重,被人欣赏是一种承认,无人欣赏或许是一种不幸和悲哀。

  曾经有这样一个故事:一个又笨又丑,脾气倔强,性格孤僻的小女孩被当成差生而年年坐在最后一排。老师不喜欢她,对她不屑一顾。孩子很自卑,总是认为自己一无是处。直到一位新来的年轻老师改变了她……

  那是一堂自习课上,同学们都在做练习册,小女孩对那些机械的抄写很是头疼,唯独对造句和写话有兴趣,正当她沉浸在自己创造的文字世界中时,不知什么时候老师走过来轻轻地抽走了她的练习册,小女孩很惶恐,有点不知所措,以为自己又犯了错,头埋的低低的,如临大敌。老师没有对小女孩大片的空白作业大发雷霆,而是把小女孩的造句大声读给全班同学听:“花骨朵儿们正在聚精会神地倾听春天。”读完后不由得夸赞:“写得真美!很有想象力,你是个有灵性的孩子。”小女孩心头一震,被欣赏的感觉真好。从此她有了向上的动力,总想写出点好文章让老师欣赏。故事中的小女孩便是当代作家乔叶。

  俗话说:“良言一句三冬暖。”欣赏别人,不仅能给人以抚慰,还能给人鞭策,使得人的潜能被充分的激发出来,去争取更大的成功。很多时候,我们怨天尤人,埋怨学生不够聪明,埋怨好心得不到好报,静下心来,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些尽惹我生气的宝贝,原来也都有可爱的一面。反观自己的教学,也许在某次急于求成的教育,我无意中伤害过某个孩子;也许在某一次不经意的课堂评价中,我挫伤了孩子的自信心;也许在某一次误解中,我淡漠了和谐的师生关系;可是自己却丝毫没有意识到,在自己严厉的话语中伤了孩子的自尊。

  在大力推广教育改革的今天,发展雪深恶搞的个性特长,提高学生的主观能动性,是必不可少的。上帝在给人关上一扇门的同时,也会打开另一扇门。教师苦教、学生死学的时代已经一去不复返了,欣赏式的教育是必不可少的。欣赏学生,创造一个鼓励的磁场,学生也会被这种磁场、魅力感化着。每一个孩子的身上都有闪光点,我们只有捕捉这些闪光点,去欣赏他们,赞美他们,孩子们才会更加可爱,同时也会让自己眼界更开阔,让自己多一份包容,多一份关爱,多一份赏识……

  《赏识你的学生》真是一本值得一看的好书。

  《赏识你的学生》读后感8

  假期里再次阅读《赏识你的学生》,书中讲述了许多老师懂得尊重、赏识学生的教学案例,那字字句句都使我深受启发,让我越来越深刻地体会到:教师的教育理念首先应该是——与学生平等。这让我想起我们工作的三尺讲台,大概说的是讲台的宽度,其实最重要的,讲台是有高度的。有了宽度和学生就有了距离,有个高度学生似乎就要仰望。

  我时常接到家长的电话,其中最害怕的就是听到孩子还没有回家的消息。“你放学去哪儿了?”一进门,家长的第一句话就是这个,我接到学生电话的第一句话也是这个。回答自然千奇百怪,但是答案基本上只有一个——玩去了,可是他们就是不愿意干脆地承认。我们在一个城市,在一个家,一个教室,但是有时候却在完全不同的两个世界——我们有一个大世界,孩子有一个小世界。

  近几年,很多教师都在用信息化的手段来管理自己的班级,是啊!几十个学生,要想把他们的信息传递给家长,着实不容易。朋友说,可以在公共的网站上建立一个博客。把班级的信息例如:家庭作业,考试成绩,最近表现全部写在上面,就不用老是把家长请到学校里面来,而且家长很方便就可以知道学生的很多信息了。当然还可以发短消息,打电话。我很惊讶!这几乎是家长联手老师对学生的“围剿”,看来不写作业和逃课这样的事情要再信息化的旗帜下彻底从学生的字典里消失了。

  孩子的谎言和隐瞒是不能骗过我们的眼睛的,因为我们也曾经有过那么一个小世界。但是,我们在那个小世界的时候肯定发誓将来自己有了孩子绝对不象我们的父母和老师那样对待他们。我们是不是正在违背自己的誓言呢?然后还称之为成熟。不知道该如何评价朋友信息化的管理方式,因为信息源是老师和家长制造的,似乎和学生没有什么关系。静下心想想,也许应该让讲台更低一点,再窄一点,这样对面的就是一个活生生的学生了。

  《赏识你的学生》读后感9

  每当手捧由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书,总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念,而且会影响千千万万孩子的一生”的话语所震撼。它使我的心灵接受了一次次爱的洗礼。让我明白了:教育离不开赏识,离不开爱,爱是教育永恒的主题。

  这是一本中外典型教育案例的汇编。书中有家长沉甸甸的嘱托;有孩子们在学校想说而不敢说的心灵独白;有“过来人”的不少感触和遗憾;有教师“心灵深处”的一些体验;还有许多专家精辟独到的评析。它让我们不断反思自己的教育行为,同时为我们指出了一条实施成功教育的途径,那就是——赏识学生。在教育中赏识学生、在赏识中教育学生,最终既让学生体验到学习成功的喜悦,又让教师自己感受到教育成功所带来的幸福。

  这学期一开始我任教四年级语文,开学才一周,由于情况有变,又改接三年级两个班的语文教学,还要当班主任。一下子,堆到眼前的事那么多,心情那么烦!一二年级,学生们没写过家庭作业,没写过大作文。于是我们每天强调写作业的格式,学写日记、作文,开始练写读书笔记,整天忙得焦头烂额。记不清曾多少次抱怨班上有那么多差生。刚接班的那几天,我时常对学生们大声呵斥、无情的批评,并美其名曰为了他们好。记得教师节那天,我让孩子们写篇日记跟老师说说心里话。有很多同学都说老师非常严厉,刘沁茹在日记里说:“老师,你严厉虽然是为我们好,可那样我们就不能过一个快乐的童年了。”当时我看着心里怪别扭的,心想:严厉你们都敢不写作业,若是不严厉,还不得闹翻天哪!但静下心来想想,孩子批评得对。暑假里读过的《赏识你的学生》一下子又映入了脑海,自己光顾着批评、抱怨,为什么没有试着去鼓励他们赏识他们呢?

  再次打开《赏识你的学生》,用心去读,读着读着,浮躁的心情平静了;读着读着,平静的心情激动了;那么多由老师、家长不断赏识、鼓励而使孩子渐渐由低谷走向提高,最后取得成功走向辉煌的的案例,使我不禁陷入了沉思:为什么我不能试着去发现孩子身上的闪光点,去赏识他们呢?一连几天,那些成功的案例在我脑海中闪现,它们深深地打动着我,其中的一些东西也深深的刺痛了我!我遗憾自己虽然意识到了要学会尊重学生,赏识每个孩子,却没有这样做。我开始反思:为什么孩子写不完语文作业?是因为不愿意写?还是因为他们对语文不感兴趣?而归根到底这都跟教语文的我有着直接的关系,我没有让我的学生喜欢上我!虽然我经常以恨铁不成钢来替自己开脱,但那实在不能成为批评学生的充分理由,更何况,恨,不一定就能把铁炼成钢,与其这样,还不如让他做一块好铁呢!我该换换方法了。

  “漂亮的孩子人人喜爱,爱难看的孩子才是真正的爱。”同样,赏识和喜爱优等生是每个教师都能轻而易举做得到的,但是的“中等生”甚至“差生”,该如何赏识他们呢?为了有效地让学生,特别是那些所谓的“差生”感受到老师的赏识、鼓励,我准备了一个小本子,随时将两个班学生的课堂表现、作业情况记录下来,努力寻找着每个学生的点滴进步,然后每天上课或者放学时,我会把他们的点滴进步亮出来。每当我表扬他们时,教室里鸦雀无声,孩子们静静的聆听着。当听到自己名字时,那脸上露出的笑容灿烂而幸福;那些被表扬好几次的孩子,更是抑制不住自己的喜悦,激动的脸都红了;而那些平时经常被老师批评的同学听到自己的名字时,笑中还带着一丝丝的羞涩。刘玉,虽然每次作业都不能完成,上课分心、玩耍,但他每次见到老师都会行一个礼,很有礼貌地说:“老师好!”对于这样的学生,我就先表扬他有礼貌,同时告诉他,如果能把作业写完,那就更棒了!

  他作业有了一丁点的进步,我都会及时鼓励他,而他也一天比一天好。李忠洋顽皮,课上课下都爱惹事,但他能认真的完成老师布置的任务。我夸他是老师的小助手,并亲切地要求他做个守纪律的好学生。张翔博写字太丑,而且错字连篇,我都不知自己批过他多少次,可没有多大起色。最近我发现他特善良,特懂事,我就摸着他的头说:“翔博,你哪都好,就是写字不太好,如果你能把字写认真,老师就更喜欢你了!”那一天的家庭作业,张翔博的作业写得端端正正,而且一个错字也没有。他妈妈高兴地说:“昨天孩子回家特别兴奋,说老师表扬他了,他一定要写好,让老师再表扬他。”老师的关爱是真正的雪中送炭,他们太需要教师格外精心的关爱和呵护。如果单凭考试,凭能力,他们又怎能得到老师如此的厚爱呢?品尝成功对于他们来说简直就是奢望!而此时,他们却跟其他的孩子一样,体验着成功带来的快乐!

  老师及时表扬他们,他们回报给老师的是更大的努力。一种方法用了几次可能不灵了,我就再换新花样。我知道那些自制力差的孩子,单凭一两次的鼓励、赏识,不可能一下子改好,只有不厌其烦的寻找机会督促他们,鼓励他们,才能让他们坚持下来。看着他们不同程度的进步,我越来越坚信赏识的魅力,尽管有些学生进步得那么微不足道,可能还不断反复,可他们毕竟是付出了呀!我要用爱唤回孩子的自信,让他们充满信心地走向人生,这不是更大的成就吗?

  赏识是博爱,赏识是触动,赏识是鼓励,赏识更是沟通师生心灵的桥梁。教师用赏识唤回孩子迷茫的心,唤回孩子童年的天真、快乐,唤回老师在孩子心中的美好形象!不求他们做最优秀的,但希望他们做最快乐、最自信的学生!

  《赏识你的学生》读后感10

  炎炎夏日,漫漫暑期,再一次认真品读了《赏识你的学生》一书,顿时又一次百感交集。特别是书中《恨,铁就能成钢吗?》这个篇章中的几个案例让我感触最深,感悟最多。

  众所周知,由于赏识孩子的长处,肯定他成长过程中的细微进步,让他不断有成功的体验,对孩子的健康发展至关重要。可回顾平日里,我们大多数老师的赏识仅仅是停留在工作中善于发现孩子的闪光点,及时的给予表扬肯定。而有的家长老师甚至由于没有真正理解赏识的真谛,走进了教育误区,过度的赞美表扬,使赏识显得有些泛滥,失去了赏识的效果和价值。为此,我也曾一度对赏识教育产生过迷惑:如果孩子真的一点进步也没有,我们怎样去赞美赏识他?读完书后,我心中豁然开朗,一种拨云见日的舒畅。原来,赏识并非只有赞美肯定,宽容也是一种赏识。

  前言中,潘晔老师提到:热爱学生、具备良好的“学生观”是赏识教育的前提条件。我想:这其中的“热爱学生”不是偏爱有进步或表现突出的学生,应该也包括长期拖班级后腿的后进生,经常调皮捣蛋的不安定生。而要是对后者也能热爱,老师必须有一个宽广的胸怀,一颗宽容的心。理解孩子的过失,能从孩子的立场为孩子着想,因材施教,找到孩子能够接受的方式,运用孩子喜欢的手段去帮助孩子进步,让他们体验被赏识的喜悦,这才是更高层次的赏识教育。

  反思自己的教育工作,平日里,实际为这些“表现”不佳的学生提供的无偿帮助辅导付出的时间和精力,远远超过优秀生。可为什么收效不大,还经常“吃力不讨好呢”?我想,归根结底,那是学生感受到你给他施加的压力远远多于你给予他的理解和关怀。更可怕的是,有时我们为了让学生走进步的捷径,往往忽略了孩子内心最真切的感受,最期盼的体验,甚至伤害了他们的自尊心和自信心,导致揠苗助长的恶果。

  书上案例中的几个孩子都是因为老师使用了简单粗暴的语言及做法来评价和解决学生的过失,导致学生的自尊心一点点的丧失,最后痛恨老师,甚至还产生了要报复老师恶劣想法。这些实际就是教育的失败,不但不能帮助学生、改变学生,反而还可能毁掉学生的一生。学生是一个个有着鲜活思维的个体,他们的成长需要老师泼洒爱的阳光雨露。如果老师在他们眼中成了恶魔,学校变成了地狱,学习生活变得暗淡无味,我想再茁壮的幼苗都会夭折。既然我们人类社会的进步都是呈螺旋式上升的,那么孩子也就必然常会有犯错、落后的时候,我们为什么不能以平和宽容的心态去看待孩子的过失,小心翼翼的保护好他们可贵的进取心呢?

  《赏识你的学生》读后感11

  每当手捧由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书,总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念,而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。这本书折射出一个个令人扼腕叹息的案例;折射出教师善待每一个生命的教育理念。它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵,让我沉思,让我审视我的教育方式,寻找我的可取与不足。读了《赏识你的学生》这本书,强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现,那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……”而从这个故事里我也深深地体会到了让每个学生走向成功,赏识每一位学生的长处,肯定他成长过程中的细微进步,让他不断有成功的体验,对学生的健康发展至关重要。

  没有赏识,就没有教育。赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水;赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁;“赏识教育”也是每位家长和教师都使用过,无意中又遗忘的教育;是让家长和教师捡回宝藏,回归到教孩子学说话学走路心态的教育;是承认差异,允许失败的方法,是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。“赏识教育”更是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育;是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育。

  可见赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的做秀,不是居高临下的宠幸,不是不讲原则包办代替的溺爱,它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥,它也许就是一句"你很聪明","我就知道将来你能成为科学家",就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的,甚至它还可以是一句"我以有你这样的学生而感到骄傲"。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识,就能生动地表达你的赏识。

  赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点、理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国着名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

  美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。因而,赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3—4倍,因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的激励。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展,重建精神世界的大厦,找回自我教育的能力。

  我们大多数教师在教育学生时,往往批评多于鼓励,甚至经常用一些刺激性的语言,以引起学生的重视。例:“这么简单的题目都要做错,怎么去考重高。”“讲了几遍的题还不会,真是对牛弹琴。”“看人家学生怎么怎么好,你们以后怎么办?”“以你的成绩表现,将来多半是下岗工人的料,迟早会被社会淘汰。”“跟你讲了多少遍,还改不了这个毛病,真是江山易改,本性难移。”本来教师想通过揭学生的痛处,来唤醒学生,这种心情可以理解,殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心,效果恰恰适得其反。因而在全面推进素质教育的今天,我们教师必须引进新的观念,新的方法来教育学生,以适应当代教育的需要。

  还有,纵观在校的部分被老师、家长、同学视为“差生”的同学,他们常常受到抱怨、指责、贬低及各种各样的刺激。为了这些孩子更聪明,老师却说其笨,为了孩子动作快,而孩子得到的评价却是慢,为了孩子细心,老是怨孩子粗心……,总是揪着孩子的缺点不放,“小题大做”、“无限夸张”,让孩子在“我不行”、“我是坏孩子”的心态中成长。于是,一双双明亮的眼睛陡然暗淡无光了,孩子的志气一天天消沉下去,丧失了自尊和自信,言行举止也就随之“笨’’起来了。可悲的是老师根本不知道孩子能力的幼芽正是这样被自己亲手掐掉的。

  通过以上这些事例,我意识到:要改变这种现状,利用赏识教育能起到事半功倍,转化差生的目的。没有赏识就没有教育,因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。日本心理学家永多湖辉曾说:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的,不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行,宽容地承认差异,允许失败。让这些“弱差生”重新得到“行”的滋润,让他们时时感到自己是好孩子。只要他们在成长中觉醒了,巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。

  "一颗沙子,一个世界;一朵野花,一个天堂",学生年龄虽小,其内心世界也是丰富多彩的,发自心灵的对话与爱是教师打开学生心扉的一把金钥匙,而你也是学生前行道路上的一道最美丽的风景。

  这本书中感动人的故事真是太多太多,面对一个个被很多人认为无可救药的"差生",失去自信的学生,却在有的教师手下发生翻天覆地的变化,让人刮目相看。这再一次说明,没有教不好的学生,只有不好的教育。当我们一个劲地埋怨学生的时候,赶紧拿起书来充实一下自己吧,让自己眼界更开阔,让自己多一份包容,多一份关爱,多一份赏识……《赏识你的学生》真是一本值得一看的好书!

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