语文谈中国诗教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的语文谈中国诗教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文谈中国诗教学反思 篇1
上完课后，我接连正在思考，终究如何的教育才调收到最佳的作用?终究咱们如何正在讲堂上变动起学生的活泼，让学天生为学习的主体，而不再是老师正在唱独角戏?终究用一种如何的教育方法能发明师生双赢?或许正在教育中能多思考学生、能多重视学情，正在备课中安身学生、安身文本，优化想象教育会非常好?此为薄见!
1. 讲堂教育环节
(1)讲堂导入关于本班讲堂空气寂静有余而生动缺乏的特色而规划，意在生动讲堂空气，对学生的思想进行“预热”，然后顺利进行新课教育。
(2)在全体感知方面，意图表现新课标理念，引导学生对教育内容自主剖析、提炼、概括、质疑，自个发现疑问，处理疑问。
(3)在深化了解中国诗篇特征这一教育环节，引导学生自主剖析作提炼作者的观念，情绪，领会作者客观，公平对待本国诗篇的研讨情绪。在剖析中国诗篇暗示性这一教育环节，我力求打通本单元教育内容，表现单元教育方针的一致性。在剖析中外诗篇的异同方面，意图在于对学生进行学法辅导，能够运用比较法去照顾中外诗篇，然后表现、印证作者的观念，加强学生处理习题的才能。
2.优化讲堂提问
好的讲堂提问能够让学生快速进进标题情境，前进学习喜爱，激起根究欲瞧，走进学识殿堂。因而老师想象的标题要难易过度，假设标题过难，学生高不可攀，假设标题过易，学生轻而易举。只需正在学生的“最近发展区”提问，才有益于学生战胜畏难心境，才调让人人都有思考的时机，个个都有成功的开心。因而对一些难度较大的标题要化难为易，想象展垫提问，使之分化成几个简略的标题。正在第一课时中，我让学生分段找要害句，这样降低了学生阅览的难度。但自我慨叹，抵挡高二学生来说，我仍是将他们的位置放低了，没有充沛估计学生的学习才能，正在想象标题上显得过于简略，所以让一节课缺少超卓之处!
3. 我的迷惑
在饯别新课标理念的过程中，一向有个迷惑：学生自主根究时刻难以掌控与有限的讲堂时刻之间构成对立，关于这一对立，一向未能探求出卓有成效的处理办法，然后致使了讲堂经常出现前松后紧的疑问。
4. 教育所存在的疑问：
(1)如上所说，本节课前松后紧，讲堂教育未能做到镇定自若;
(2)在导入、质疑环节言语不行精粹。
5. 往后的改善
在往后的教育中应当注意讲堂时刻的掌控，力求做到收放自如，挥洒自如;在备课、授课环节不断改善自个言语表达，是上课的言语更凝练，更准确
看了小编的《谈中国诗》教学反思，大家觉得怎么样。是不是对大家有启发，本文教学中小编始终贯彻提纲挈领法。注重引导讨论，开发学生智力。培养学生探究精神。
语文谈中国诗教学反思 篇2
课文教学的目的是让学生学会理解中国诗的特征以及感受本文生动、机智的语言，体会其深入浅出、化抽象为形象的妙处。学会体会比较法的妙用，学习使用这种方法，更培养了学生运用“自主、合作、探究”的学习方式。通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。对于具体的教学过程我做了一些关于《谈中国诗》教学反思。
1. 课堂教学环节
(1)课堂导入针对本班课堂氛围沉静有余而活泼不足的特点而设计，意在活跃课堂氛围，对学生的思维进行“预热”，从而顺利进行新课教学。
(2)在整体感知方面，意图体现新课标理念，引导学生对教学内容自主分析、提炼、归纳、质疑，自己发现问题，解决问题。
(3)在深入理解中国诗歌特征这一教学环节，引导学生自主分析作提炼作者的观点，态度，体会作者客观，公正对待本国诗歌的研究态度。在分析中国诗歌暗示性这一教学环节，我力图打通本单元教学内容，体现单元教学目标的一致性。在分析中外诗歌的异同方面，目的.在于对学生进行学法指导，能够运用比较法去关照中外诗歌，从而体现、印证作者的观点，加强学生解决习题的能力。
2.优化课堂发问
好的课堂发问可以让学生疾速进进标题情境，进步学习喜欢，激发探求欲瞧，走进学问殿堂。因此教师设想的标题要难易过度，假如标题过难，学生高不可攀，假如标题过易，学生探囊取物。只要正在学生的“最近发展区”发问，才有益于学生克服畏难心情，才华让人人都有考虑的机会，个个都有成功的开心。因此对一些难度较大的标题要化难为易，设想展垫发问，使之分化成几个简略的标题。正在第一课时中，我让学生分段找要害句，这样降低了学生阅读的难度。但自我感慨，对付高二学生来说，我还是将他们的地位放低了，没有充分预计学生的学习能力，正在设想标题上显得过于简略，于是让一节课短少出色之处!
3. 我的困惑
在践行新课标理念的过程中，一直有个困扰：学生自主探究时间难以掌控与有限的课堂时间之间形成矛盾，对于这一矛盾，一直未能探索出行之有效的解决办法，从而导致了课堂经常出现前松后紧的问题。
4. 教学所存在的问题：
(1)如上所说，本节课前松后紧，课堂教学未能做到从容不迫;
(2)在导入、质疑环节语言不够精炼。
5. 今后的改进
在今后的教学中应当注意课堂时间的掌控，力求做到收放自如，游刃有余;在备课、授课环节不断改进自己语言表达，是上课的语言更凝练，更精确。
我认真进行了《谈中国诗》教学反思，这些问题是我在教学过程中碰到的问题，希望在今后的教学中可以得以解决和运用。
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